екатерина шиткова
Родительское собрание во второй младшей группе «Ребёнок и книга»
Предварительная работа:
- Провести анкетирование родителей с целью выявления их отношения к книге и чтению
- Предложить родителям принести любимые книги детей в группу
- Подготовить стенд для оформления выставки книг
- Приготовить несколько экземпляров сказки «Теремок» для чтения по ролям
Публикация «Родительское собрание во второй младшей группе „Ребёнок и книга“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Родительские собрания в детском саду
- Чтение, книги. Консультации для родителей
- Темочки
- Оформить стенд «Пословицы и поговорки о книге и чтении»
Ход собрания
1. С чего начинается литературное воспитание /выступление старшего воспитателя/.
Проблема отбора книг для детского чтения – одна из самых важных и сложных проблем литературоведения. Что предпочтительнее читать детям, какое количество литературных произведений должен узнать ребёнок на протяжении дошкольного возраста, что должно войти в круг обязательного чтения ребёнка – дошкольника?
Значимость продуманного отбора книг для детского чтения определяется тем, что он неизбежно влияет на литературное развитие ребёнка, на формирование его литературного опыта, на воспитание отношения к книге : интереса и любви или равнодушия. Интерес к книге, возникший в ранние годы, поможет ребёнку в дальнейшем, когда он будет осваивать технику самостоятельного чтения, преодолеть все трудности ради того, чтобы испытывать радость открытия нового.
Характерной чертой младшего дошкольника является тесная зависимость понимания художественного произведения от непосредственного личного опыта ребёнка. Литературные факты, которые совпадают с жизненными представлениями детей, осознаются ими легко и правильно. Факты же, противоречащие опыту, не совпадающие с ним, часто осознаются неверно. Иногда дети неожиданно по – своему осмысливают самые, казалось бы, простые вещи. Хорошо известна побудительная сила детской книги. Ребёнок стремится подражать героям, которые ему симпатичны. Сюжеты литературных произведений становятся сюжетами детских игр.
Примеры
Особую роль в осознании текста ребёнком играют иллюстрации, которые, в связи с ограниченным опытом малыша, помогают ему осознать содержание произведений.
Примеры.
Знакомит собравшихся с требованиями раздела программы «Ребёнок и книга» в младшей группе.
2. «Что за прелесть эти сказки» /выступление воспитателя/.
Воспитатель обращает внимание родителей на то, что при отборе книг для детей младшего дошкольного возраста приоритет отдаётся фольклорным и поэтическим произведениям, раскрывает особенности художественных произведений для малышей. Особое внимание в выступлении уделяется иллюстрациям в детской книжке.
Предлагает ознакомиться с содержанием «Книжкиной витрины» группы.
3. Презентация любимых книг /проводит воспитатель/.
Родители представляют любимые книги своих детей, рассказывают, почему ребёнок любит эту книгу, кто чаще всего читает малышу.
4. Об эмоциональной выразительности чтения
Воспитатель рассказывает о том, какое значение для ребёнка имеет правильное интонационно – окрашенное чтение, как оно помогает детям выделить наиболее яркие поступки героев, поддержать эмоциональную заинтересованность ребёнка. Педагог предлагает родителям прочитать по ролям сказку «Теремок, обращает внимание на то, как изменением высоты и эмоциональной окраски голоса можно обозначить каждый персонаж.
5. «Заболела эта книжка …»
Воспитатель обращает внимание родителей на то, что надо с детства прививать ребёнку бережное отношение к книгам, хранить их в определённом месте, ремонтировать в случае необходимости.
6. Обмен мнениями, вопросы по теме собрания /проводит воспитатель/.
