Конспект занятия в средней группе «Умная галка»

Юлия Арутюнян
Конспект занятия в средней группе «Умная галка»

Арутюнян Юлия Гнеловна

Задачи ООД:

Развивающие: Развивать основы экологической культуры, любознательности. Формировать умение проводить простейшие исследования, фиксировать наблюдения, делать выводы, создавать модель происходящего.

Словарная работа: активизировать слова: «кувшин», «опыт», «экспериментирование».

Обучающие: Расширять знания детей о галках. Продолжать учить пересказу коротких литературных произведений. Учить работать парами.

Воспитывающие: воспитывать интерес к живым объектам природы – птицам, любознательность.

Подготовка: рассмотреть иллюстрации с изображением галок, обратить внимание на их особенности, разучить приветствие и физкультминутку, дидактические игры

Материал: запись «голоса» галки, короткие видеоролики на распознавание «Воробьи», «Синицы», «Снегири», «Голуби», «Галки»; предметы: кувшин, ваза, высокий стакан и т. д. ; стаканчики пластиковые прозрачные с небольшим количеством воды на каждую пару детей, чёрные фломастеры на пару детей, камушки 2 - 3 цветов каждого цвета по 3 – 4 штуки на пару детей, подносы под оборудование, салфетка для воспитателя на случай разлива воды, листы бумаги на каждого, на ребёнка по-одному синему и простому карандашу, цифровые карточки 2 комплекта от 1 до 5 на каждого ребёнка, видеоролик, подтверждающий необычное поведение галки; кегли и кубики по количеству детей, 1 мешочек и 2 маленьких кубика разного цвета, 3 – 4 обруча.

Ход занятия:

Дорогие мальчики и девочки, настал новый день, мы все снова пришли в детский сад, и мы с … (И. О. другого воспитателя) очень рады видеть каждого из вас. Давайте улыбнёмся друг другу.

Собрались все дети в круг –

Я – твой друг, и ты – мой друг.

Крепче за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Улыбнёмся и гостям.

Здравствуйте, гости!

(Дети около воспитателя – на коврике).

Вдруг раздаётся голос галки (стереозапись, чтобы не был понятен источник звука).

- Что за звуки такие? Давайте попробуем найти того, кто издаёт эти звуки. Дети с воспитателем разбрелись по комнате, ищут того, кто издаёт звуки. Не находят.

- (И. О…, может быть, Вы знаете, кому принадлежат эти голоса?

- Кажется, знаю. Очень похоже, что мы слышим галок.

- Вы говорите о птицах-галках, которые живут в нашем городе! (удивление воспитателя)

- Да!

- Ребята, а вы знаете, как выглядят галки? (ответы детей). Сейчас проверим.

1. (Видеоролик с воробьями). Это галки? (Нет). 2. (Видеоролик с синицами). Это галки? (Нет). 3. (Видеоролик со снегирями). Это галки? (Нет). 4. Голуби. 5. (Видеоролик с галками). А это галки? (Ответы детей).

- Конечно, это галки. Галки очень интересные птицы. Хотите в этом убедиться? (Ответы). Тогда, сядьте, пожалуйста, на коврик и послушайте рассказ Льва Николаевича Толстого «Хотела галка пить…». Чтение рассказа. После прочтения дать детям несколько секунд на осмысление, а затем продолжить.

- Вам понравился рассказ?

- А вы знаете, что такое кувшин? Попробуйте на моём столе, среди другой посуды, найти кувшин. (Задание выполняет один ребёнок, который всем детям демонстрирует кувшин, остальные дети следят за правильностью выполнения задания).

- А теперь, скажите, пожалуйста, кто главный герой рассказа?

- Что с ней случилось?

- А как вы думаете, почему галка захотела попить именно из кувшина, ведь кувшин стоял во дворе, как ещё она могла напиться? (дети высказывают свои предположения: из лужи, из ручейка, росу с растений и т. д. Так какое решение мы с вами принимаем: у галки больше не было возможности напиться или она захотела попить именно из кувшина)

- Почему галка в рассказе не могла попить из кувшина?

- Что придумала галка, чтобы вода в кувшине поднялась?

- Удалось галке напиться?

- Подумайте, пожалуйста, как бы вы назвали этот рассказ? (Ответы детей).

Молодцы! Очень точно подметили, Л. Н. Толстой придумал и другое название этому рассказу - «Умная галка».

Послушайте, пожалуйста, рассказ ещё раз… (читать очень медленно).

- А теперь давайте попробуем пересказать этот рассказ. (5 – 6 рассказов детей, остальные расскажут потом, например, на прогулке).

- Молодцы, хорошие рассказы получились. Серёжа, тебе чей рассказ больше всего понравился? Почему? (Если дети не смогут объяснить, помочь им: … пересказал/а рассказ близко к тексту или рассказала выразительно, не забыла назвать название рассказа и автора – за этим следить). А тебе, Маша?

Физкультминутка (2 – 3 раза):

Капля первая упала, кап! (движения указательным пальцем правой/

И вторая побежала, кап! левой руки сверху – вниз)

Мы на небо посмотрели, (посмотреть вверх хорошо потянув шею)

Капельки «Кап, кап» запели. (постучать указательным пальчиком по одной/другой ладошке)

Намочили наши лица,

Мы их вытирали. (движения рук около лица)

Ноги, посмотрите тоже (наклониться вперёд, руками показать ноги)

Мокрыми уж стали.

Мы плечами поведём (круговые движения плечами)

И все капельки стряхнём.

- А как вы думаете, этот рассказ - правда или вымысел автора? Могло такое быть в действительности? (выслушать разные мнения детей). Хотите проверить? Тогда садитесь за столы, пододвиньте к себе подносы с оборудованием. Что мы с вами будем проверять? (Ответы детей. Воспитатель подводит итог их ответов: могла ли галка поднять уровень воды в кувшине с помощью камушков). Вы уже взрослые дети, поэтому сегодня вы будете работать парами. Пожалуйста, не ссорьтесь, договаривайтесь между собой по-честному: кто, что будет делать. Посмотрите, у вас стоят стаканы, в них воды совсем немного. Возьмите фломастер и на стенке стакана отметьте уровень воды, вот так (показывает; дети взаимодействуют: один держит стакан, другой проводит линию). А теперь, как галка, бросайте в стакан камушки по-одному (камушки в стакан бросают оба ребёнка пары, что происходит? (Вода поднимается). Посмотрите на нашу отметку на стаканчике, вода поднялась выше отметки. Какой вывод мы можем сделать? (Ответы детей. Воспитатель подводит итог: автор в рассказе описал историю, которая могла быть).

Давайте мы теперь зарисуем наш опыт: сначала нарисуем стакан, в котором совсем немного воды (показывает). Теперь нарисуем стакан, в котором лежат камушки и вода поднялась (это дети рисуют самостоятельно, затрудняющимся можно напомнить, что камушки – просто кружочки, а вода будет уже выше камушков, линию воды провести выше кружочков, призывать детей посмотреть на стакан, с которым они действовали).

А почему вода в стакане поднимается? Что происходит? (ответы детей). (Моделирование опыта). Вместо итога воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Вода и камушки».

У нас есть 2 команды: «Мальчики» и «Девочки». Нам нужно решить какая команда будет водой, а какая – камушками. Вот мешочек, в нём 2 кубика: красный и синий. Я подойду к Саше. Если она, неглядя в мешочек, достанет красный кубик, то девочки будут камушками, а мальчики – водой. А что будет, если Саша достанет синий кубик? (Ответы детей: мальчики будут камушками, а девочки водичкой).

Посмотрите, вот – обручи, они у нас будут стаканами. Капельки воды стоят внутри обруча (несколько детей, довольно плотно). Теперь к ним в обруч шагнут по-одному камушки (друг за другом камушки входят в обруч, вытесняя воду). (Обратить внимание детей на то, что вода – мальчики/девочки - не сопротивляясь, должны выходить из обруча, уступая место камушкам, ведь мы не видели в опыте бурления воды). Капельки воды вынуждены выйти из обруча, им не осталось места. Что произошло? (Ответы детей. Итог: тяжёлые камушки, опускаясь на дно, вытесняют воду, заставляют её подниматься вверх). Молодцы!

Дети возвращаются за столы.

- Дети, а вы обратили внимание на то, что у вас в стаканчиках - камушки разного цвета. Посчитайте, пожалуйста, (глазками, не проникая в стакан руками)

красные камушки и положите цифру, обозначающюю их количество, слева от себя. Дима, кукую цифру ты положил? Почему? (потому, что у меня столько красных камушков). А теперь посчитайте синие камушки и положите цифру, обозначающее их количество, справа от себя. Степа, какую цифру ты положил? Почему? (Ответ ребёнка).

Настя, сколько у тебя красных камушков? (Ответ). А сколько синих? (Ответ). Каких камушков больше? (Ответ). Какое число больше … или … .

Саша, а у тебя….

Никита, а у тебя?.

Если число камушков в пределах 5 (или другое, с которым уже знакомы дети, можно предложить ПОСЧИТАТЬ, сколько всего камушков в стакане.

Молодцы, хорошо справились с заданием!

А сейчас посмотрите, пожалуйста, видеоролик, подтверждающий, что галка – очень умная птица. (2 – 3 мин). (Можно сказать, что галки могут жить с человеком в его жилище, что они, как попугаи, могут подражать речи человека – повторять слова).

- Скажите, пожалуйста, ребята, сегодня, когда вы вернётесь домой, о чём вам захочется рассказать родителям и друзьям? (Ответы детей: галки – умные, находчивые птицы, у Л. Н. Толстого есть рассказ, который так и называется «Умная галка», что проводили опыты с водой и камушками). Покажите им свои зарисовки опыта, а может быть даже и сам опыт, это будет интересно.

- А играть вы любите?

П/игра «Галки и вороны».

Облегчённый вариант для детей средней группы

Дети стоят в колонне по-одному. В 2 метрах от колонны в ряд вдоль детей стоят кегли по количеству детей – это вороны. С другой стороны детской колонны в ряд вдоль колонны на расстоянии 2 метров стоят кубики – это галки. Дети выполняют упражнения, показанные ведущим (самые разные, простые). Выбрав момент, ведущий даёт команду: «Галки дети бегут и берут по одному кубику (потом возвращают, на команду «Вороны!» дети берут кеглю (возвращают). Игра на внимание и быстроту действия. Поощряются дети, которые действовали правильно, быстрее всех. Если дети группы не обидчивы! – можно уменьшать количество предметов, тогда игра пойдёт на выбывание детей (кому-то не достанется символов). Игра не должна заканчиваться слезами, обидами. Количество повторений игры зависит от настроения детей, хорошо бы добиться, чтобы все дети действовали внимательно и быстро.

Похвалить всех детей за быстроту и ловкость.

Публикации по теме:

«Умная ширма»«Умная ширма» Предлагаю изготовить своими руками простую, доступную всем настольную ширму для театральных представлений детям дошкольного возраста. Для.

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Умная Клеточка» Цель: компенсировать развитие зрительного восприятия детей за счет активизации сохранных анализаторов, используя методику Поппельрейтера.

Конспект занятия в средней группеКонспект занятия в средней группе Конспект организованной образовательной деятельности по художественному творчеству в средней группе «ЛУННАЯ НОЧЬ» Цели: 1. Познакомить детей.

Конспект занятия в средней группе «Насекомые» ООД Тема: «НАСЕКОМЫЕ» Цель: 1. Уточнить знания детей о насекомых и их характерных при- знаках. 2. Формировать представление о развитии.

Консультация для родителей «Конструктор-умная игра, завлекательна, хитра» Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают во.

Многофункциональная дидактическая игра «Умная пчёлка»Многофункциональная дидактическая игра «Умная пчёлка» «Умная пчёлка» Цель: Развитие сенсорного восприятия, закрепление основных цветов и оттенков; фонематического слуха, памяти, внимания, ориентирование.

Открытое интегрированное педагогическое мероприятие в старшей группе «Сова — умная голова» Цели: - продолжать учить устанавливать пространственные отношения: «над», «под», «слева», «справа», «к», «из»; - формировать элементарные.

Фотоотчет «Шашечный турнир — умная игра!»Фотоотчет «Шашечный турнир — умная игра!» Как известно, для детей шашки – это хорошая возможность для развития таких качеств, как логическое мышление, память, интуиция, целеустремленность,.

Тематическое поле «Умная пчела» для детей 7-го года жизни «Скоро в школу»Тематическое поле «Умная пчела» для детей 7-го года жизни «Скоро в школу» Мною было изготовлено тематическое поле "Скоро в школу" и представлены дидактические возможности использования в образовательном процессе.

Тематическое развлечение по книге А. А. Усачева «Умная собачка Соня, или Правила хорошего тона для маленьких собачек» Тематическое литературное развлечение По книге А. А Усачева «Умная собачка Соня, или Правила хорошего тона для маленьких собачек» Для старшей.

Библиотека изображений:
  • Птицы
  • Птицы
Автор публикации:
Конспект занятия в средней группе «Умная галка»
Опубликовано: 11 мая 2017 в 05:51
+9Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 5.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
23 августа. День рождения знаменитой скульптуры «Русалочка»

Самый известный в мире памятник сказочному персонажу – знаменитая «Русалочка» –появился на родине Андерсена, в Копенгагене, 23 августа 1913 года. В последующие годы эта скульптура стала не только датской...

23 августа. Выставка игр с кубиками на МААМ

Даже у такой простой игры как игра в кубики есть своя история и ведется она с 17 века. Хотя и до этого дети веками играли с ними, но с 1693 года кубики стали не просто игрушкой, а образовательным...

Конспект наблюдения с детьми младшего дошкольного возраста «Однажды летом мы узнали»
Ах лето, лето, лето - прекрасная пора. Когда можно отдыхать, развлекаться, творить и много интересного узнать. Например, что на Земле обитают миллионы...
Конспект НОД в первой младшей группе «Мамы каждому нужны, мамы всякому важны»
Конспект НОД в первой младшей группе «Мамы каждому нужны, мамы всякому важны» Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое...
Консультация для родителей «Готовность к школьному обучению»
Готовность к обучению в школе - это такой уровень физического, психического и социального развития ребенка, который необходим для успешного усвоения школьной...