Светлана Грачева
Синквейн — инновационный прием технологии в работе по развитию речи
Название проекта.
«Синквейн- инновационный прием технологии в работе по развитию речи.»
Ярославль, 2017 год
Тип проекта: информационно – практико - ориентированный
Продолжительность: сентябрь- ноябрь 2017 год
Участники–воспитанники старшей группы № 5, воспитатели группы, родители, учитель – логопед, музыкальный руководитель, педагог по изобразительной деятельности, педагог по физической культуре
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
Публикация «Синквейн — инновационный прием технологии в работе по развитию речи» размещена в разделах
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Синквейн. Сочиняем стихи - синквейны
- Сочинительство. Учимся сочинять
- Темочки
Ребенок – дошкольник очень пластичен и легко обучаем. но для большинства детей характерно быстрая утомляемость и потеря интереса к занятию. Использование наглядного материала вызывает интерес и помогает решить эту проблему
Использование синквейна облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приемы работы с памятью
Применяя графическое изображение. мы учим детей видеть главное и систематизировать полученные знания
Цель проекта:
Повышение результативности работы по развитию речи посредством целенеправленного применения метода синвейн
«В каждом ребенке есть солнце,
Только дайте ему светить»
Задачи:
Познакомить детей с новой творческой формой работы-
составление синквейна
Обогащать, актуализировать словарный запас детей
Развивать импрессивную речь.
Закреплять навыки словообразования.
Формировать и совершенствовать умение использовать в речи
различные конструкции
предложений, описывать предметы, составлять рассказы.
Формировать умение высказывать суждение делать
умозаключения.
Развивать мышление, память.
Научить детей самостоятельно добывать знания.
Научить применять знания. умения, навыки в конкретной
ситуации.
Научить умению выявлять, наблюдать, различать,
классифицировать,
оценивать, делать выводы,принимать продуманные решения.
Вовлечь ребенка в интерактивную деятельность
"Расскажи - и я забуду
Покажи - и я запомню
Дай попробовать- и я пойму»
.
Продукт проекта:
Журнал выпуск 1 «Овощи, фрукты» «Осень»
Журнал выпуск 2 «Сказки»
Журнал выпуск 3 «Профессии»
Журнал выпуск 4 «Потешки»
Журнал выпуск 5 «Семья»
Журнал выпуск 6 «Животные» и др
Картотека сказок
Д И «Составь синквейн»
Д И «Скажи наоборот»(по сказкам «Волк и Лиса», «Заюшкина
избушка»,
«Кот, Лиса и Петух»
Д И «Скажи иначе» (к героям прочитанных сказок)
Д И «Чей. чья. чье»
Д И «Кто где живет»
(Игры по теме)
Выставка поделок детей и родителей по теме проекта
Тексты синквейнов -загадок по русским народным сказкам
Тексты синквейнов -загадок по сказкам К Чуковского
Готовые синквейны. составленные к героям прочитанных
сказок
Рисунки к синквейнам
Оборудование:
Альбомы
Рассказы, стихи
Сказки и басни
Алгоритм синквейна,
Иллюстрации к сказкам, рассказам, басням,
Пословицы, чистоговорки,
Загадки,
Основные формы реализации проекта:
беседы с детьми
рассматривание альбомов, иллюстраций к сказкам загадкам, пословицам
прослушивание аудиозаписей
подбор и заучивание пословиц к сказкам в целом и к героям сказок
загадывание загадок о животных., о профессиях. об овощах и фруктах
чтение сказок, потешек, художественных произведений
разучивание песен, хороводов
дидактические игры
лексико – грамматические упражнения
выставки
Принципы реализации проекта
Дидактический принцип – наглядность, доступность. сознательность,
индивидуальный подход.
Принцип системности и последовательности
предполагает воздействие на все компоненты речи
Принцип взаимосвязи задач позволяет решать
несколько задач одновременно
Принцип дифференциации и индивидуализации
предполагает создание условия для полного проявления способностей каждого
ребенка и его семьи
Принцип диалогического общения
отражает открытость, искренность, взаимопонимание всех субъектов проекта
Принцип доступности
предусматривает организацию работы с учетом возрастных особенностей,
подготовленности, а также индивидуальных особенностей семейных отношений
Принцип поэтапного преодоления трудностей
Принцип здоровьясбережения
Гипотеза
Если применять метод синквейна, то у детей увеличится словарный состав, речь
станет богаче, ярче.
Сформируется умение использовать в речи различные конструкции предложения,дети
научатся описывать предметы, составлять рассказы
А также у детей будут развиваться следующие умения и навыки:-добывать
информацию, делать сравнения составлять четкий план своих действий, речевого
высказывания
Предполагаемый результат
Дети овладеют понятиями:
«Слова – предметы» (живые- неживые)
«Слова- признаки»
«Слова – действия»
«Предложение»
Дети научатся:
- Правильно понимать и задавать вопросы
- Согласовывать слова в предложении
- Подбирать антонимы, синонимы
-Составлять рассказы
-Составлять синквейн к одному слову по лексической теме
-Составлять синквейн к разным словам- предметам, связанных между собой
лексической темой
Составлять короткие рассказы по готовому синквейну с использованием слов и
фраз, входящих в состав этого синквейна.
- Анализировать синквейн – загадку
-Составлять синквейн, используя алгоритм
-Выделять главную мысль. формулировать идею. делать вывод
-Чувствовать себя творцом
Iэтап проекта – Выявление проблемы
Деятельность педагога. Деятельность детей. Деятельность родителей. Взаимодействие со специалистами
Формулирует проблему по данной теме. Принимают задачи проекта.
Обсуждают проблему проекта, цели и задачи. Координируют совместную деятельность по различным образовательным
областям.
Определяет задачи, намечает перспективу деятельности для решения проблемы. Участвуют в проведении викторин, конкурсов.
Моделирует ситуацию, позволяющую выделить проблему. Составляют рассказы синквейны на заданную тему. Участвуют в анкетировании
Создает эмоциональный настрой и заинтересовывает родителей и детей на предстоящий проект.
Занимаются продуктивной деятельностью.
Совместно с детьми собирают информацию по теме.
Проводит анкетирование родителей на тему «Как вы считаете, нужно ли…»
Собирают совместно с родителями информацию о составлении синквейна Отвечают на вопросы анкеты
Обсуждает с родителями цель и задачи проекта. Готовят сообщения по разделам проекта. Высказывают свое мнение о значении проведения данного проекта
Стимулирует детей в сюжетно-ролевой игре к развитию разнообразных сюжетов, используя все части речи
Предоставляют:
Информационные листки
Готовые синквейны
-Синквейны –загадки
-Раскраски-
-Алгоритм синквейна
IIэтап проекта - ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ
Деятельность педагога. Деятельность детей. Деятельность родителей. Взаимодействие со специалистами.
Составляет перспективный план работы по теме проекта Расширяют и систематизируют информацию о синквейне Читают детям русские народные сказки, потешки, познавательную художественную литературу о животных, профессиях. семье. В образовательной деятельности художественно- эстетической направленности музыкальный руководитель знакомит, разучивает вместе с детьми, песни. хороводы
Осуществляет сбор и систематизирует информацию по темам «Синквейн»., «Осень», «Профессии», «Семья», «Животные», «Сказки» «Потешки» Отражают полученные знания в составлении рассказов, синквейнов, сюжетно-ролевых играх на всех занятиях по программе по темам.
Подбирают пословицы к сказкам Играют в д и. по теме «Синквейн»
Учат пословицы. загадки по теме проекта
Читают с родителями сказки. рассказы Составляют синквейны по сказкам, к героям русских народных сказок и к сказкам К Чуковского
Анализируют с детьми синквейны- загадки В образовательной области
оздоровительной направленности педагог по физической культуре играет в подвижные игры.
С детьми имитирует движения животных
Читает детям познавательную и художественную литературу, сказки, пословицы. загадки по теме проекта
.Проводит занятия на темы по проекту
Рассматривают иллюстрации к сказкам, потешкам
Составляют рассказы по теме «Овощи- фрукты»
Изучают памятку по составлению конспектов, обсуждают.
Подготавливает детей к составлению рассказов и сочинению синквейнов.
Предоставляет родителям памятку о составлении синквейнов
Составляет и оформляет список дидактических игр
Обсуждает с родителями и детьми тематику синквейнов
Учит пословицы о труде, дружбе, трусости, смелости
Собирает материал для создания детско- родительских журналов по темам «Овощи. фрукты» «Сказки» «Семья» «Животные» «Потешки» «Профессии».
Проводит анкетирование родителей по темам проекта
Разрабатывает цикл бесед, викторин и занятий по теме проекта
В с-р играх используют распространенные предложения и красочные выражения. Следят за своей речью, используя в предложениях слова- признаки. Подбирают материал по составлению синквейнов.
Оформляет детско- родительские журналы журналы
«Фрукты- Овощи»
«Семья»
«Животные»
«Сказки»
«Потешки»
Составляют, синквейны различной тематики.
Сочиняют. рассказы по синквейнам. Раскрашивают тематические раскраски.
Рисуют синквейны
Составляют алгоритмы синквейнов.
Рассматривают иллюстрации с музеями сказочных героев
Делают поделки сказочных героев. составляя к ним синквейны по тематике
Участвуют в оформлении дидактических игр
Оформляют информационные листки с заданиями, подбирают пословицы к сказкам.
Собирают иллюстративный материал для оформления журналов.
Оформляет:
- дидактические игры,
- алгоритм синквейна
- картотеку сказок
- картотеку чистоговорок по прочитанным сказкам
Учатся составлять чистоговорки
Участвуют в оформлении дидактических игр, в изготовлении пособий для занятий по теме.
Собирает библиотеку «Русские народные сказки и потешки»
Читает познавательную литературу о семье, о природе. животных. профессиях
Собирает иллюстрации к детско- родительским журналам по темам
Собирают библиотеку литературных произведений русских писателей о животных. профессиях
Знакомит воспитанников с литературными произведениями русских писателей о животных (Бианки Соколов- Микитов. Пришвин и др)
Организует выставки на темы:
- «Русские писатели о животных»
«Мамочка- любимая»
«Поделки по русским народным сказкам»
Оформляет тематические недели на родительском стенде
Знакомит детей с Ярославской картой сказок
Праздник Водяного в Пошехонье
Мышка в Ростове
-«Царство Берендея»;
Баба-Яга
IIIэтап проекта – Практическая деятельность.
Образовательная деятельность Задачи Участники Сроки проведения
I. Речевое развитие
1. НОД: «Слова- предметы»
2 Лексико- грамматические упражнения
3. Беседы:
«Я и моя семья»
«История одной фотографии».
«Что такое профессия»
4. Рассматривание:
- семейных альбомов
- фотоальбома «Все профессии важны…».
5 Загадки о профессиях.
6. Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы».
II.Художественно- эстетическое развитие
1. НОД:
- рисование «Семья».
III. Познавательное развитие
Беседы по лексическим темам:
Что такое дом?
Отношения детей в семье
День рождения
Познакомить детей со словами – предметами
Закрепить усвоение лексического значения слова
Способствовать практическому усвоению слов, обозначающих живые и неживые предметы
Учить правильно задавать вопросы к словам – предметам
Учить соотносить слова- предметы с их графическим изображением
1. Формировать представления о семье,о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.
2. Воспитывать желание заботится о близких.
3. Развивать чувство гордости за свою семью.
4. Упражнять в умении отгадывать загадки, выделяя главные признаки
5. Воспитывать уважение и интерес к людям труда, к различным профессиям, к тому, где и кем работают их родители
Дети
Родители
Сентябрь
1 неделя
Речевое развитие
НОД «Слова- признаки»
Беседа «Где работают ваши родители»?
Д И «У кого что»
Д И «Кому что»
Д И «Где работает?
Составление синквейна по профессиям
Познавательное развитие
Дидактические игры:
«Определи профессию по словам».
«Ответь пословицей»
«Найди в пословице слова противоположные по смыслу»
«Подбери пословицу к сказке, рассказу, басне»
. .Художественно- эстетическое развитие
. Раскраска по теме «Профессии»
Познавательное развитие
Чтение сказки «Заюшкина избушк»
Чтение сказки «Лисичка- сестричка и серый волк»
. Чтение стихов о профессиях:
С. Михалков «А что у вас?»
Б. Заходер «Шофер».
Л. Кордашев «Наш доктор».
Е. Пермяк «Мамина работа».
НОД Тема: «Пословицу сказал – дорогу указал»
Викторина «Пословица – мудрость народная»
Закреплять представления детей о профессиях учитель, врач, водитель.
Активизировать словарь детей по теме
Продолжить знакомить с устным народным творчеством.
Ввести пословицы в активный словарь детей, научить правильно употреблять их в
своей речи.
Учить осмысливать значение пословиц, составлять небольшие рассказы, отражающие
это значение.
Формировать поисковую деятельность, развивать умение употреблять пословицы к
сказкам и по ситуации.
Учить составлять описательные рассказы к героям сказок.
Выучить отрывки из стихотворений по желанию
Дети
Родители
Педагог по изобразительной деятельности
Музыкальный руководитель
2 неделя
Речевое развитие!
НОД «Слова- действияI
Беседа««Ярославль - любимый город»
Беседа «Государственная символика города Ярославля».
.Игра – путешествие по карте – схеме «Спассо – Преображенский монастырь» (Площадь
Богоявления).
Художественно- эстетическое развитие
Конструирование «Мой город»
Рисование Медведя
Раскраска по сказкам и потешкам
Познакомить детей с достопримечательностями родного города
Научить работать с картой – схемой
Речевое развитие
НОД
Ознакомление с окружающим
(Викторина по теме «Осень"
Составление синквейна по теме «Осень
Составление синквейна» «Семья«
.Познавательное развитие
Беседа «Времена года»
Д И «Хорошо, плохо»
ДИ «Что где растет»
Рассматривание:
Альбом «Времена года" .
Выставка иллюстраций «Осень»
4 неделя
Речевое развитие
Чтение сказки «Гуси – лебеди
Беседа «Что такое синквейн?»
Составление стнквейна к сказке «Гуси- лебеди»
Беседа «Деревья нашего леса»
.Д И «Найди по описании»
Д И «Чей лист»
Д И «Съедбное - несъедобное
Октябрь
1 неделя
.Познавательное развитие
. Логическая игра «Распредели по группам».
. Д И «Чьи детки»
Д И «Что где растет»
Художественно- эстетическое развитие
рисование «Наш лес».
поделки «Лесовичок», «Грибок», «Избушка».
Закреплять знания детей о деревьях наших лесов.
Учить различать и узнавать деревья по внешним признакам, плодам и листьям 3
Формировать умение классифицировать предметы по группам
.Речевое развитие
Чтение сказки «Кот и Лиса»
Составление синквейна к героям сказки «Кот и Лиса»
Беседы
«Дикие животные Ярославского края весной»
. «Правила поведения в лесу»
«Пошехонье – город 5 рек и 7 мостов»
- «Русские народные праздники» (Хозяин рек Пошехонья, Праздник Водяного)
- «Музей Медведя»
- .Художественно- эстетическое развитие
- Поделка «Медведь – хозяин леса»
- Рисование «Сидит белочка в дупле»
Познакомить со сказкой «Кот и Лиса»
Учить составлять описательные рассказы
Учить детей составлять синквейны к героям сказок
.Расширять и уточнять знания детей о диких животных, их внешнем виде, среде
обитания.
.Воспитывать гуманное отношение к диким животным, чувство милосердия
.Познакомить со сказочными героями музеев Ярославской области
2 неделя
Речевое развитие
Беседа «По дорогам Ярославских сказок»
.Художественно- эстетическое развитие
Конструирование «Берендеево царство»
Рисование «Курочка Ряба»
Прививать любовь к народному фольклору, и искусству
Расширять, активизировать словарь детей
3 неделя
.Познавательное развитие
. Беседа: «Что ты видел в деревне?»
. Д И «Назови детенышей»
Д И «Чья голова, чьи лапы».
. Рассказ о музее Мыши (г Р остов)
.Художественно- эстетическое развитие
Расскраски по сказкам
Расширять знания детей о музеях Ярославской области
Речевое развитие
.Рассказ о музее Курочки - Рябы (Село Ермаково
Беседа «Выдающиеся люди….»
.Художественно- эстетическое развитие
лепка – курочка
аппликация «Снесла курочка яичко»
4 неделя
Речевое развитие
Чтение сказки «Лиса и журавль»
Беседа о правилах поведения за столом
Беседа «Встреча гостей»
Составление синквейна по русским народным сказкам
Познакомить со сказкой «Лиса и Журавль»
Повторить правила поведения за столом и поведения в гостях
Обогащать словарь
Ноябрь
1 неделя
.Познавательное развитие
НОД ТЕМА: «Ярмарка слов»
Беседа
«Как животные готовятся к зиме»
Д И «Кто живет в дупле?»
Художественно- эстетическое развитие
Лепка белочки, лисы
Раскраски по потешкам по желанию детей
Познакомить и обсудить с детьми как животные готовятся к зиме
Обогащать словарь детей по теме «Животные»
Речевое развитие
Чтение сказки «Жадные медвежата»
Пословицы о жадности, доброте, смелости, трусости
Беседа «Правильно ли поступили медвежата? Лиса?»
Составление синквейнов по прочитанным сказкам, рассказам
Художественно- эстетическое развитие
: Лепка «Медвежата делят сыр»
Раскраска по сказке
Закреплять понятие «Синквейн»
Закреплять умение составлять синквейны, развивать критическое мышление.
Продолжать учить подбирать пословицы к сказкам, объяснять их значение
Обогащать словарь
2 неделя
.Познавательное развитие
Беседа «Как птицы готовятся к зиме»
Д И «Какие?.»(Зимующие, перелетные)
Д И «Определи….(водоплавающая, болотная, хищная»)
Художественно- эстетическое развитие
Рисование галки
Лепка снегиря
Познакомить детей с птицами
Учить классифицировать их по группам
Продолжать учить составлять описательные рассказы по теме «Птицы"
Обогащать и активизировать словарь по данной теме
Развивать мелкую моторику
3 неделя
Речевое развитие
НОД Тема:«Поздняя осень»
(Составление синквейна по темам «Золотая осень» «Поздняя осень)
Познавательное развитие
Беседа «Когда это бывает?»
Беседа «Времена года»
Викторина по творчеству К Чуковского
Составление синквейна к героям сказок К Чуковского
Составление синквейнов по русским народным сказкам
Расширить и активизировать словарь по темам
Учить составлять синквейн по прочитанным сказкам и рассказам
Светлана Грачева | Все публикации
