Эффективное внедрение современных технологий или методов по развитию речи во второй младшей группе

Аминат Магомедовна Батиралиева
Эффективное внедрение современных технологий или методов по развитию речи во второй младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Эффективное внедрение

современных технологий или методов по развитию речи.

Основная задача воспитания и обучения детей в детском саду – развитие речи. С помощью речевого общения ребенок делится выражает чувства, взаимодействует с окружающими людьми. Получает знания от общения со взрослыми.

Публикация «Эффективное внедрение современных технологий или методов по развитию речи во второй младшей группе» размещена в разделах

• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки

Основная проблема в высказываниях детей мы наблюдаем такие особенности связной речи как, н умение излагать свои мысли последовательно, дети в основном пользуются короткими фразами, не могут построить предложения.

Детям старшего дошкольного возраста проблема с речью может помешать при обучении ребенка и адаптации в школе. Поэтому важно для ребёнка научится говорить содержательно, последовательно и понятно.

В задачи обучения связной речи дошкольника состоит из ряда специальных задач:

• воспитания звуковой культуры речи

• обогащения, закрепления и активизации словаря

• совершенствования грамматической правильности речи

• формирования разговорной речи

• развития связной речи

• воспитания интереса к художественному слову

• подготовка к обучению грамоте

Для старшего дошкольного возраста, для обучения связной речи, надо формировать умение как;

• пересказ литературных произведений

• составление повествовательного, описательного и творческого рассказов

• рассказов из опыта

• высказывания рассуждений

Применения мнемотехники, синквейна, игровых и здоровьесберегающих технологий делают обучение интересным, занимательным, развивающим.

Мнемотехника- система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное сохранение и воспроизведение информации.

В мнемотехнике информация переводится в зрительные образы, которые легко запоминаются нашим мозгом, создается ассоциативная связь и в таком виде информация запоминается надолго. Дидактически материалом является:

• Мнемоквадраты

• Мнемодорожки

• Мнемотаблицы

Синквейн это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворений, состоящего из пяти нерифмованных слов. Существуют два основных правила составления синквейнов:

• Классический синквейн

• Дидактический синквейн

Между речью и игрой существует крепкая двусторонняя связь. Речь развивается и активизируется в игре, и сама игра развивается под влиянием развития речи. Играя дети проявляют дружеские отношения друг к другу, а речь помогает дает возможность проявить чувства, мысли, переживания.

Для развития речи детей используют игры творческие, настольные, дидактические и словесные.

Творческие игры делятся на сюжетно-ролевые и режиссерские.

Сюжетно-ролевые игры –это разыгрывание сказок и рассказов. В сюжетно-ролевых играх применяют разнообразные лексические и грамматические средства, которые обогащают речь ребёнка.

Во время таких игр улучшается диалогическая речь и ее грамматический строй. Театральные представления расширяют кругозор детей, и им хочется рассказать о спектакле все. Все это способствует развитию речи, умению передавать свои впечатления.

В игре ребёнок может сам придумать ее содержание. Обычно в ней отражается события, которые произвели на него неизгладимое впечатление. Ребёнок, выполняя игровое действие, стремится их передать другим детям. Это возможно если речь последовательно, содержательна, ясна, чему ребенок и обучается в процессе игры.

Большие возможности в развитии речи дают нам настольные игры. Они могут быть использованы как часть образовательной деятельности, так и в самостоятельной деятельности.

В ОД ведущую роль выполняет воспитатель. Воспитатель создаёт игровую ситуацию и может быть, как учителем, так и участником игры.

Самостоятельная игровая деятельность может быть осуществлена если дети проявляют интерес к игре и им усвоены правила игры. Можно использовать различные мотивации ля того что бы привлечь внимание детей к играм.

Через дидактические игры закрепляют умение сравнивать, классифицировать, обобщать. Многие дидактические игры составлены так чтобы научить детей составлять самостоятельно рассказы о явлениях природы, о предметах, общественной жизни.

Таки образом, дидактические игры пополняют активный и пассивный словарь, активизирует его, развивают речь и умение правильно выражать свои мысли.

Словесные игры обучают способам сравнения объектов. Во время таких игр дети отстаивают свою точку зрения, рассуждают, домысливают сюжет.

Применяя вышеописанные технологии в работе по развитию речи важно вызвать интерес и желание детей к определённому виду деятельности, учитывать возрастные и индивидуальные особенности.