Ольга Петрова
Технологическая карта образовательной деятельности «Защитники Отечества»
Воспитатель: Петрова Ольга Сергеевна
Технологическая карта «Защитники Отечества».
№ п/п Планируемый результат
Физически развитый: проявляет интерес к участию в физических упражнениях, владеет в соответствии с возрастом основными движениями.
Любознательный, активный: проявляет любознательность, интерес к героической истории своей Родины, её героев.
Эмоционально отзывчивый: проявляет эмоциональную отзывчивость – гордость за свою страну.
Публикация «Технологическая карта образовательной деятельности „Защитники Отечества“» размещена в разделах
- День защитника Отечества. 23 февраля
- День защитника. Конспекты занятий к 23 февраля
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: умеет поддержать беседу, высказывает свою точку зрения, умеет делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, ссылается на источник полученной информации.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: проявляет умение работать коллективно, решает вопросы с помощью речи; убеждает, докладывает, объясняет, соблюдает элементарные общепринятые нормы.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи: способен рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе: имеет первичные представления об истории своей страны.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности : способен самостоятельно выполнять элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности, умеет услышать и понять.
Овладевший необходимыми умениями и навыками: сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов деятельности.
ЗАДАЧИ
Обучающие: Познакомить детей с историей своей страны, закрепить знание детей о воинском снаряжении в прошлом и настоящем, о родах войск и современном вооружении.
Активизировать слова – названия предметов русского быта и воинского снаряжения в прошлом, военной техники, родов войск.
Воспитательные: воспитывать у детей умение общаться со сверстниками, доброжелательность, внимание друг к другу, получать радость от общих результатов деятельности.
Воспитывать любовь к Родине, её героической истории, чувство патриотизма, воспитывать гордость за свою Родину за её героев.
Развивающие: Развивать память внимание, воображение, логическое мышление, координацию движений.
Предварительная работа
Проектная деятельность по теме «Защитники отечества» (чтение художественной литературы, занятия, игры патриотической тематики, рассматривание репродукций картин, иллюстраций, слушание песен военных лет).
Беседы с детьми о результатах совместной деятельности.
Игры и упражнения, в которых задействованы сверстники для восприятия их как партнеров по совместной деятельности в атмосфере укрепления положительных эмоциональных контактов между детьми, поддержание желания и интереса сотрудничества между ними.
Этапы (последовательность) деятельности Содержание деятельности Действия, деятельность педагога Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов Планируемый результат
1. Мотивация к деятельности цель : Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне. Ребята, а знаете что мне хочется сегодня сделать?
Сегодня мне хочется отправиться в необычное путешествие по реке времени, но одной страшно – мало ли какие неожиданности могут встретиться по пути.
Не хотите ли вы помочь, составить компанию? Педагог приветствует детей.
Создает игривую, проблемную мотивационную ситуацию. Дети размышляют, высказывают свои мысли, вступают в диалог. Организация разговора – диалога побуждающего ребенка к высказыванию собственных мыслей. Пробудить интерес детей.
2. Поиск, решение задачи, проблемы.
Цель: Опора на опыт детей, необходимый для «открытия нового знания» освоения нового способа, умения, выработка навыка. А на чем можно путешествовать во времени?
-Ответы детей.
(Останавливают свой выбор на «машине времени»)
Пожалуйста располагайтесь поудобнее в «машине времени» (на ковре) Выявление «знания-незнания». Стимулирование общения любознательности детей. Создание ситуаций выбора. Поддержание детской инициативы. Поиск ответа на вопрос, решение проблемы.
Самостоятельные попытки детей решить проблему, игровую задачу.
3. Анализ сравнения, активное обсуждение, демонстрационного иллюстрированного материала.
Открытие ребенком нового знания освоение нового способа умения, выработки навыка. Звучит космическая музыка.
Ой, что это? (обращает внимание на «камень») Смотрите, здесь что-то написано, вы не сможете вернуться в «машину времени», если не сумеете правильно подобрать одежду для трех богатырей и назвать все предметы.
В какое же время мы с вами попали?
(подводит детей к изображениям старинных вещей)
Ответы детей.
Да, мы попали в далекое, далекое прошлое, во времена богатырей.
А кто такой богатырь?
Ответы детей. 1. Слайд
Воспитатель обращает внимание детей на одежду и снаряжение богатырей, предлагает описать богатыря: во что одет, как снаряжен. Предлагает выбрать изображения вещей, которые необходимы богатырю. Спрашивает, почему не все предметы использованы.
Дети объясняют свой выбор.
Ребята, подумайте не напоминает ли вам кого-то нам богатырь?
Ответы детей:
Чем похож и чем отличается наш богатырь от богатырей на картине В. М. Васнецова?
Звучит космическая музыка.
Ребята, значит, мы правильно выполнили задание и можем возвращаться в «машину времени».
Звучат звуки стрельбы, взрывов.
А в какое время мы сейчас с вами попали?
Ответы детей:
Да, тяжелое было время.
Нелегко приходилось бойцам Советской армии. Сколько дорог они прошли за время войны! 2. Слайд
Солнце скрылось за горою
Солнце скрылось за горою,
Затуманились речные перекаты,
А дорогою степною
Шли с войны домой советские солдаты.
От жары, от злого зноя
Гимнастерки на плечах повыгорали;
Свое знамя боевое
От врагов солдаты сердцем заслоняли.
Они жизни не щадили,
Защищая отчий край - страну родную;
Одолели, победили
Всех врагов в боях за Родину святую.
Солнце скрылось за горою,
Затуманились речные перекаты,
А дорогою степною
Шли с войны домой советские солдаты
Порой приходилось преодолевать и не проходимые леса и болота. Есть даже такая пословица «Русский солдат не знает преград». Как вы её понимаете?
Ответы детей:
Посмотрите - опять тот же камень! Времена меняются, а камень как стоял, так и стоит. Вот только на нем что-то другое написано. «Вы не можете вернуться в «машину времени», если не сумеете перейти болото и не отгадаете музыкальную загадку».
Сейчас мы разделимся на 2 команды, каждая получает кочки. Вот вы должны способом перекладывания кочек, перебраться через болото. Устали, промокли, решили на полянке отдохнуть, согреться, одежду просушить.
Что им для этого понадобиться?
Из чего можно костер разжечь?
Ответы детей:
Давайте соберем все что нам понадобится для костра. Костер готов, давайте расположимся все вокруг костра.
- В такие редкие часы отдыха бойцы разговаривали, вспоминали погибших товарищей, своих родных и близких, пели песни. 3 Слайд
А вы знаете какие – нибудь военные песни?
Ответы детей:
На камне было написано, что мы должны отгадать какую-то музыкальную загадку. Интересно какую?
Звучит отрывок песни «Катюша».
Дети подпевают.
Звучит космическая музыка.
Значит мы снова справились с заданием и можем отправляться дальше. Скорее в «машину времени».
Следующая остановка – настоящее время.
Мы видим тот-же камень, но на нем другая надпись: «Вы не сможете вернуться в «машину времени», если не определите рода войск и не покажете, как они все вместе защищали Родину».
Я хочу предложить вам картинки с изображением родов войск.
Дети выбирают картинки.
Что изображено на вашей картинке? К какому роду войск это относится? Значит кто вы? Слайды 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
Все эти войска защищают нашу Родину на земле, в небе и на воде. С родами войск мы с вами разобрались. Но ведь надо выполнить ещё одно задание – рассказать, как все эти войска защищают нашу Родину?
Ответы детей:
Вы мне помогали выполнять задание во время нашего путешествия, можно я теперь помогу вам? У меня есть идея! Все вместе войска составляют нашу армию. Каждый род войск выполняет свою задачу, но действовать они всё равно должны вместе, сообща, - только тогда наша армия будет сильной и непобедимой. Это как звенья одной цепи: сломается одно звено и цепочка порвется. Давайте мы с вами объединим все рода войск и построим из них цепочку.
Вот такой сплоченной должна быть наша армия, тогда ни один враг с ней не справится!
Звучит космическая музыка.
Пора в «машину времени».
Вот и вернулись мы в наш родной детский сад.
Воспитатель вместе с детьми располагается на ковре у экрана. Организация поиска ответа на вопрос, решение проблемы, задачи.
Актуализация возможности детей на выбор деятельности средств.
Включение детей в игровые обучающие ситуации. Усвоение знаний об истории нашей Родины, её защитников.
4. Работа в подгруппах сортировка и закрепление мелких иллюстраций на панно «Река времени».
Цель: формирование представлений о «Реке времени». Посмотрите какое разнообразие защитников отечества. Я предлагаю вам поделиться на 3 команды, выберите сами себе пары. Возьмите себе по набору карточек, подумайте и обсудите, какие защитники были самыми первыми, а какие позже, и те которые защищают нашу страну в наше время.
Дети обсуждают. Дискутируют. Выражают свою точку зрения. Педагог подводит команды детей к столам, дети берут наборы карточек по командам. Включение детей в игровые обучающие ситуации, достаточные для самостоятельной, подгрупповой и групповой деятельности. Дети принимают осознанные решения: работают с материалами, работают вместе, заботятся друг о друге.
5. Сборка общей таблицы, сопоставление результатов исследования. Ребята посмотрите у нас на доске расположилось изображение! Как вы думаете на что оно похоже?
Ответы детей:
Правильно это «Река времени».
Ребята, вы сейчас можете командой встать так, как вы считаете нужным, сначала мы начнем с самых первых защитников нашего отечества, которые были давным - давно, в древности, и эта часть «реки» называется «древность». Следующая часть «реки» старина - на этой части необходимо прикрепить изображение героев отечества, которые были в старину. Эта часть реки называется «старина». И на третьей части «реки» нужно прикрепить изображение защитников отечества нашего времени.
А каких защитников отечества вы видели у нас в Ачите? Педагог знакомит детей с плакатом «Река времени». Учатся через познание окружающего мира, делают открытия, проявляют инициативу, творчество.
6. Самоконтроль Вот такая река времени у вас получилась. Что нового вы сегодня узнали? А где мы можем ещё больше узнать о защитниках отечества?
Ответы детей: Соотношения продукта, результата деятельности.
7. Рефлексия.
Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы. Понравилось вам путешествие? Мне тоже. Большое вам спасибо за то, что так помогли. Одной мне было бы не под силу справиться со всеми препятствиями, встретившимися на пути.
Какие задания нам пришлось выполнять? Справились ли мы с ними? Как вы думаете, что нам помогло с ними справиться? Недаром говорят: «Человек без друзей, что дерево без корней». Стимулирование детей к самоанализу и самооценке.
8. Открытость. Ребята посмотрите, я принесла вам разные игрушки, правда их не очень много. Давайте их рассмотрим, вспомним названия.
Ответы детей:
Наше панно готово, как вы думаете, что можно с ним сделать? (Мы его покажем ребятам из другой группы, а дома вы расскажете своим родным и близким об истории нашей Родины и её защитников.)
А может вы хотите поделится с другими ребятами из младших групп тем, что вы сегодня узнали?
Как мы можем это сделать?
А вечером, кто желает, может нарисовать или слепить богатырей, солдат, военную технику. Подвести детей к выводу о создании выставки или мини – музея героического прошлого нашей страны.
Ольга Петрова | Все публикации
