Конспект ОД «Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет»

Эльвира Муратшина
Конспект ОД «Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет»

Цель: Совершенствовать умение пересказывать и составлять план рассказа

Задачи:

Образовательные: продолжать обучать детей различать сказку от рассказа. Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа.

Развивающие: развивать речь детей.

Воспитывающие: воспитывать интонационную выразительность речи.

Публикация «Конспект ОД „Пересказ рассказа В, Сухомлинского „Яблоко и рассвет“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Пересказ. Конспекты занятий по пересказу
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Яблоко, яблоня. Всё по теме яблок
• Яблоко, яблоня. Сказки, стихи, детская литература
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2021

Методы: Организационный момент. Игровой момент: Физкультминутка. Беседа. Пересказ. Похвала, поощрение.

Приёмы руководства деятельностью детей в ОД:

1. Приёмы постановки цели и мотивации деятельности детей: чтение загадки, комментирование.

2. Приёмы активизации деятельности детей в процессе ОД: беседа, создание развивающей среды, создание проблемной ситуации, обследование и вывод.

3. Приёмы организации практической деятельности детей: показ иллюстраций, моделирование.

4. Приёмы поддержание интереса у детей: ситуация выбора, планирование, физкультурная пауза, чередование видов деятельности.

5. Приёмы оценки: поощрение, взаимопомощь детей.

Виды детской деятельности в ОД:

Игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Оборудование: Портрет Сухомлинского, мнемотаблицы, пластилин, цветная бумага, клей, трафарет яблоко, салфетки, акварельные краски, кисти по количеству детей.

План ОД

1. Вводная часть (мотивационная деятельность) 3 мин.

Создание проблемной ситуации

Создание мотива для деятельности детей. Определение цели.

2. Основная часть (деятельностный подход): 24 мин.

Определение способа решения проблемы

Планирование

Театрализованная игра

Физкультурная пауза

3. Заключительная часть (рефлексия): 3 мин.

Оценка и самооценка деятельности детей.

Подведение итогов.

Длительность ОД: 30 минут

Ход образовательной деятельности

1. Вводная часть Организационный момент.

Ребята, скажите какое сейчас время года? (ответы детей)

Правильно, а какая она весна? (ответы детей)

Когда я была маленькая, очень любила болеть, а вы любите болеть? (ответы детей)

А мне кажется это очень здорово, лежишь себе ничего не делаешь, а все вокруг тебя бегают. А что нужно делать, чтобы не болеть? (ответы детей)

Как вы следите за своим здоровьем? (ответы детей)

Как мы в саду следим за здоровьем? (ответы детей)

Молодцы, я рада за вас, вы умеете заботиться о своем здоровье! Дети, а, что еще помогает оставаться здоровым? (ответы детей)

Конечно же витамины, а в чем же находятся эти витамины? (ответы детей)

Молодцы! Наш рассказ тоже будет о яблоках. Его написал написал учитель и директор школы Василий Александрович Сухомлинский. Рассказ называется «Яблоко и рассвет».

2. Основная часть Чтение рассказа «Яблоко и рассвет»

Маленький Миша часто приходил в сад к дедушке своему Корнею. Угощал дед внука вкусными яблоками, грушами, мёдом.

А Миша не мог отвести глаз от огромного, белого, нежного яблока, которое светилось на самой верхушке одной яблони.

Дедушка, милый, разрешите, я залезу и сорву вон то яблоко.

Нет, - ответил дедушка, - яблоко достанется тому, кто придёт в сад на рассвете и часок поработает: нальёт пчёлам воды, срежет сухие веточки.

Сколько раз собирался Миша прийти в сад на рассвете, но не мог одолеть лень.

Наконец всё-таки собрался с силами, открыл глаза, когда было ещё темно, отбросил подушку и побежал к дедушке в сад. Налил пчёлам воды, срезал сухие веточки.

Взошла утренняя звезда. Подошёл Миша к яблоне с заветным яблоком, и у него дух захватило. Огромное яблоко на самой вершине было уже не белым, а розовым, как небо на рассвете.

Ну что ж, теперь яблоко твоё. Лезь и срывай, - сказал дедушка.

Нет, дедушка… Лучше завтра.

Почему?

Хочу ещё раз увидеть рассвет.

Мне этот рассказ очень сильно понравился, а вам? (ответы детей)

Вы внимательно слушали?

Какие слова вам были не понятны? (ответы детей).

А мне не понятно одно слово - рассвет? Это наверное был свет и нет, или был свет и рассыпался. (ответы детей).

А кто из вас видел настоящий рассвет?

Проходим за столы. Сейчас мы с вами превратимся в разведчиков и зашифруем наш рассказ, чтобы он был понятен только нам. Я вам предлагаю разделить рассказ на четыре части.

Назовите имена главных героев? (ответы детей).

1 часть.

Хорошо! Давайте вспомним с чего начинается рассказ (ответы детей).

Как мы можем назвать эту часть? (у дедушки Корнея в саду).

Давайте подумаем, как мы можем изобразить первую часть? Что можно нарисовать? (ответы детей).

Значит так и нарисуем.

2 часть.

Что же увидел в саду Миша? (ответы детей).

Как дальше было дальше? (ответы детей).

Как можно назвать вторую часть? (о чем мечтал Миша).

Что можем нарисовать на картинке (ответы детей).

3 часть.

Почему же Миша не мог прийти в сад? (ответы детей).

Что мешало Мише? Какая черта характера? (лень).

Как можно назвать третью часть? (Миша победил лень).

Что мы нарисуем? (ответы детей). Хорошо!

4 часть.

Скажите, получил ли Миша заветное яблоко?

Как это яблоко описал автор? (ответы детей).

А когда яблоко стало розовым, а не белым? (когда взошла звезда).

Как назовете четвертую часть?

Что нарисуем на картинке? (рассвет).

Молодцы, а эти схемы вы можете забрать с собой домой. И попробуете маме или папе рассказать этот рассказ.

Теперь проверим, что у нас получилось: первую часть расскажет Милана, вторую Леша, третью Ваня, четвертую часть расскажет Арина М.

Выходите.

Посмотрите, как интересно можно нарисовать рассказ. Вам понравилось? (ответы детей).

Но это еще не все, у меня для вас сюрприз, даже я не знаю, что находится внутри.

Посмотрите. Какие красивые корзинки, разобьемся на пары и каждая пара выберет себе корзинку, но не просто, а со своим номером. (раздача номеров).

Физминутка.

В саду фруктовом яблоня (машут руками над головой)

Посажена была. («сажают» яблоню)

Она цветами белыми (руки подняты вверх, ладони изображают бутон)

Весною расцвела. («цветок» распускается)

Следил наш старый дедушка, (изображают дедушку)

Известный садовод,

Чтоб наливала яблоня (машут руками над головой)

Румяный сладкий плод. (пощипывают щеки)

Берите корзинки, проходите за столы и приступайте к работе.

1. Аппликация рваной бумагой.

2. Аппликация путем скатывания салфеток.

3. Пластилинография.

4. Рисование акварельной краской.

5. Выкладывание яблока – крупой.

Молодцы! Какие красивые работы, вы все делали яблоко разным способом. Заберите свои работы домой и поставите на видное место и когда на вас нападает лень, будете вспоминать о Мише, который победил лень.

[3. Заключительная часть

Подведение итогов ОД Рефлексия

Что понадобилось Мише, чтобы сорвать яблоко? (потрудиться-налить пчелам воды, срезать сухие веточки)

Почему Миша не стал срывать яблоко? (Миша хотел увидеть еще раз рассвет)

Чему учит рассказ Сухомлинского? (Трудолюбию, помогать страшим.)

Ребята, вы сегодня все очень хорошо потрудились, молодцы! А какие пословицы о труде вы знаете?

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Кто хорошо трудится, тому есть чем хвалиться.

Труд человека кормит, а лень портит.

Без труда нет добра.)

Вы сегодня все молодцы!