Конспект занятия «Поиски угощения»

Евгения Давыдова
Конспект занятия «Поиски угощения»

Задачи по образовательным областям:

«Познавательное развитие» (ознакомление с миром природы) :

-знакомить детей с многообразием родной природы: деревьями;

-формировать представления о том, что человек — часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее;

-побуждать детей к самостоятельности в игре, вызывая у них эмоцио-нально-положительный отклик на игровое действие;

«Социально - коммуникативное развитие» (нравственное воспитание, формирование личности ребёнка, развитие общения) :

-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, трудиться;

Публикация «Конспект занятия „Поиски угощения“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2019

- развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему;

-формировать желание организовывать сюжетно – ролевые игры;

-продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения;

(Самообслуживание, самостоятельность трудовое воспитание) :

-продолжать приобщать детей к доступной трудовой деятельности, воспитывать положительное отношение к труду, желание выполнять посильные трудовые поручения;

-воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности;

-воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам;

«Физическое развитие» (физическая культура) :

-совершенствовать двигательные умения и навыки детей;

-развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость;

-продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество;

(Формирование основ безопасности) :

-формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе;

- формировать понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить живот-ному и растительному миру;

«Образовательной области «Речевое развитие» (развитие речи) :

- развивать диалогическую форму речи;

-в самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать друг с другом.

Предшествующая работа: беседа о зимующих птицах.

Методические приё мы: словесный, наглядный, игровой, практический, квест– игра.

Словарь: клумба, ветки, листья, берёза, загадки, Туман-Проказник.

Материал:солнечный лучик из бумаги, загадки;

- для трудового поручения: 2 ведра.

- для подвижных игр: мячи, мел;

- для сюжетно – ролевых игр:весы, овощи, фрукты, деньги, каляска, куклы, посуда, рули.

Ход:

Воспитатель: Ребята, на улице стало уже холодно, давайте поможем птичкам и в кормушку им насыпем корм.

Дети: Давайте.

Воспитатель: Ребята, а вы не видели банку с кормом?

Дети: Нет.

На земле бумажный лучик солнца.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, нам послание от солнышка.

«Зорька алая с утра, угощенье припасла,

А ночной Туман-Проказник,

Вам решил испортить праздник.

Угощение он спрятал,

Но оставил вам приметы,

Как найти подарок этот.

Сложный путь скорей пройдите,

Угощенье отыщите»

Воспитатель: Ребята, вы готовы к поискам? Тогда нас ждёт не совсем обычная прогулка, послушайте загадку, отгадав её, мы узнаем первый пункт остановки нашего пути.

Разбежались по опушке

В белых платьицах подружки.

Дети: Березы.

Воспитатель: Почему вы думаете, что это именно березы? Что есть у деревьев?

Дети: Ствол, ветки, корни.

Воспитатель: Ребята, а на березе есть листья?

Дети: Да

Воспитатель: А какого цвета листья у березы?

Дети: Желтые.

Воспитатель: Какой формы и размера листья у березы?

Дети: Маленькие, овальные.

Воспитатель: Какого цвета ствол у березы?

Дети: Белый с черными полосками.

Воспитатель: Какие у березы ветки?

Дети: Тонкие, толстые.

Воспитатель: Какой ствол у нашей березы: шершавый или гладкий? теплый или холодный? твердый или мягкий?

Дети:Шершавый, холодный, твердый.

Воспитатель: Дети, почему когда дует сильный ветер дерево не падает?

Дети: Дерево держится за землю своими корнями.

Воспитатель: А сколько у нашей берёзы веток?

Дети:Веток у березы очень, много.

Воспитатель: Ребята, переходим ко второму пункту, но вам нужно отгадать загадку.

Болеть мне некогда, друзья,

В футбол, хоккей играю я.

И очень я собою горд,

Что дарит мне здоровье (спорт)

Воспитатель:Ребята, давайте покажем Туману-Проказнику, как мы умеем дружно и весело играть.

Воспитатель: Давайте, поиграем, вы любите отгадывать загадки:

Дети: Да

Воспитатель: дидактическая игра называется «Отгадай».

Он густой, зелёный.

Растут в нём липы, клёны

И могучие дубы.

Есть в нём ягоды грибы (лес)

Весной роняет слёзы

Белая … (берёза)

Прилетают в гости к ней

Стайки алых снегирей.

По ветвям они снуют,

Красны ягоды, клюют (рябина).

В каждый дом

Под Новый год

Это деревце придёт.

Зелёное и колкое,

Оно зовётся … (ёлкою).

Подвижные игры.

«Бездомный заяц» - развивать быстроту движений.

«Кто лучше прыгнет» - упражнять в прыжках с места.

«Кольцеброс» - развивать глазомер.

Сюжетно – ролевые игры

«Супермаркет». Цель: Учить использовать в игре слова благодарности, просьбы; закреплять умение использовать предметы заместители.

«Семья». Цель: Закреплять умение выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать стол, кормить, учить ладить друг с другом.

«Машинист» Цель: Продолжать учить, выполнять, роль вести ролевой диалог: водитель – пассажир.

Индивидуальная работа.

Следующий пункт – трудовая деятельность.

Воспитатель:Молодцы, справились с этим заданием, чтобы определить следующий пункт нашего пути, отгадайте загадку.

Он с утра пораньше встанет

Лопату в руки возьмёт.

Тротуар почистит

И весь двор уберёт (дворник)

Воспитатель:Посмотрите, как много листьев на дорожках. А кто убирает эти листья?

Дети: Дворник

Воспитатель:Смотрите,на лавочке ящичек с загадками. Туман-Проказник хочет проверить, знаем ли мы рабочие инструменты дворника.

Зубы имеет, а зубной боли не знает (грабли)

Скручена, связана

На кол посажена.

А по двору скачет (метла)

Эта хитрая лопатка

Не рыхлит на даче грядки.

Под порогом она ждёт,

Когда веник к ней придёт (совок)

Железный нос в землю врос.

Роет, копает, землю разрыхляет (лопата)

Инструмент бывалый

Не большой, не малый.

У него полно забот.

Он и режет и стрижёт (ножницы)

Воспитатель: Посмотрите сколько у нас на клумбах много листьев. Дети, что надо сделать, чтобы клумбы были чистыми?

Дети: Следить за чистотой.

Воспитатель: А вы хотите, чтобы наши клумбы были чистыми?

Дети: Да

Воспитатель: Какие молодцы. Чтобы наши клумбы были чистыми, нам нужно вот в эти ведра собрать листья.

Воспитатель: Дети, посмотрите, какие наши клумбы стали чистыми.

Воспитатель: Вам понравилось всем наводить порядок на клумбах?

Дети: Да

Воспитатель: Ребята, а в коробочке последнее послание. Мы выполнили все задания Тумана-проказника, и угощение можем взять там, где стол среди берёз, под открытым небом. Угощает он в мороз птиц зерном и хлебом. Что это за стол?

Дети: Кормушка.

Идём к кормушке, находим контейнер с угощением для птиц. И насыпаем зерно в кормушку.

Самостоятельная деятельность детей.