Урок «Чтение слов с буквой «Л»

Ксения Кузнецова
Урок «Чтение слов с буквой «Л»

Тема урока: «Чтение слов с буквой Л».

Предмет: Чтение.

Класс: 1

Цель урока:

создать условия для развития речи учащихся, формирования умения читать слова и предложения с изученной буквой, работать с текстом и расширить представления о многозначности слов.

Ход урока

Орг. момент

Актуализация знаний

- Как называется всё то, что мы говорим?

- Какая бывает речь?

- Какая речь называется устной? письменной? внутренней?

- Из чего состоит речь?

- Из чего состоят предложения?

Публикация «Урок „Чтение слов с буквой „Л“» размещена в разделах

• Буквы М, Л и звуки [М], [Л]. Конспекты уроков
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Темочки

- Из чего состоят слова? слоги?

- Назовите буквы, которые мы изучили?

- На какие две группы их можно разделить?

- Какие буквы относятся к гласным, а какие к согласным, мы сейчас вспомним, поиграв в игру «Расскажи всё о букве».

Учащиеся выбирают карточку с буквой (карточка перевёрнута) и всё что о ней знают, рассказывают.

Учащиеся отвечают на вопросы. Если они не могут ответить на вопрос, то этот вопрос переадресовывается другому ученику.

Сообщение темы и целей урока

- С какой из этих букв мы познакомились вчера?

- Дайте характеристику звукам буквы Л.

- Как вы думаете, какая цель стоит перед нами сегодня на уроке?

Учащиеся внимательно слушают учителя, пытаются определить тему и цели урока.

физ. минутка

Игра «твёрдый-мягкий»

Если называю слово с твёрдым звуком [л] – приседаете, с мягким – подпрыгиваете.

Лиса, лось, слон, люди, алфавит, ель, стол, люк, пыль, лук.

Учащиеся определяют звуки на твёрдость-мягкость и выполняют соответствующие движения, разминаются.

Организация познавательной деятельности

1. Учитель предлагает вспомнить слово лук и объяснить его значение.

Прочитать готовые предложения на слайде, проанализировать их и распространить.

2. Предлагает прочитать и проанализировать слова в «Азбуке» на стр.

- Что обозначают слова: солил, лил, налил?

- Чем различаются слова: стол, столик?

- Как вы думаете, здесь есть многозначное слово? (

3. Предлагает прочитать текст на стр. и ответить на вопросы по тексту. Вспомнить, что такое имена собственные и как они пишутся. Прочитать имена собственные.

4. Предлагает игру «Собственное - нарицательное».

Если имя собственное, то выполняют движение пятка-носик-топ-топ-топ, нарицательное - повороты вправо-влево.

Город, Света, Кондурча, море, Александрович, Петров, кошка, мышка, Жучка.

5. Предлагает рассказать о своём дне рождения. Вспомнить о правилах поведения в гостях.

Вспоминают слово лук и пытаются объяснить его значение. Делают вывод о том, что слово имеет несколько значений. Составляют предложения. Анализируют готовые предложения и распространяют.

Читают хором, парами, индивидуально слова и анализируют. Делают вывод о том, что слово салат – многозначное.

Читают индивидуально, по цепочке, отвечают на вопросы. Делают вывод о том, что такое имена собственные и как они пишутся.

В процессе игры осуществляют профилактику утомления.

Рассказывают о своём дне рождения. Вспоминают правила поведения в гостях.

Итоги урока.

Рефлексия.

Предлагает вспомнить, чем занимались на уроке, какие задания выполняли, что узнали нового.