Ахметова Розалия
Творческий проект «В гостях у книги» во второй младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы
Проект «В гостях у книги»
Участники проекта : дети 2 младшей группы, родители воспитанников, воспитатели.
Продолжительность: краткосрочный
Актуальность и обоснование проекта
Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране. Как приобщить ребенка к чтению? Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию? Многие посчитают, что в наш век — век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении.
Публикация «Творческий проект „В гостях у книги“ во второй младшей группе» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги, чтение. Проекты
- Проекты творческие
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. Но, как известно, современные дети все чаще проводят свое время за компьютерными играми, просмотром телепередач и все реже читают книги. В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребенка взять в руки книгу, тем более ребенка — дошкольника, т. к. он является своеобразным читателем. Литература расширяет кругозор дошкольника, развивает его восприятие, мышление, память, воображение и творчество, является средство формирования личности ребенка, оказывая сильное морально-идеальное воздействие, объединяет детский коллектив. В книгах заключено особое очарование книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
Дети дошкольного возраста — слушатели, поэтому необходимо как можно раньше разбудить интерес к художественному слову, к обдумыванию того, что это слово выражает.
Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы» в Федеральных государственных требованиях направлено на формирование интереса и потребности в чтении книг совместно с родителями.
Сегодня, в меняющейся социально- культурной ситуации перед дошкольными учреждениями как никогда остро стоит проблема формирования у детей интереса к книге. От установок взрослого также зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе вырабатывается у ребенка.
Проведённое нами в группе наблюдение показало, что одни дети плохо знают детскую художественную литературу, не умеют внимательно слушать рассказы, сказки, стихотворения. А другая часть детей с удовольствием рассматривают книги, самостоятельно пересказывают сказки, а также используют персонажей в повседневных играх, декламируют стихотворения, проявляют интерес к новым произведениям.
Анкетирование среди родителей также выявило, что меньше половины опрошенных семей практикуют семейное чтение. Лишь пятеро родителей смогли точно назвать книгу, которую они недавно прочитали для своего ребёнка. Традиции семейного чтения – очень важная часть в системе семейного воспитания. И не надо думать, что она уйдёт в прошлое потому, что есть телевизор, компьютер и прочие источники информации. Семейное чтение – это не способ получить информацию, это важнейший и лучший способ общения и ненавязчивого воспитания, которое и есть самое действенное. Родители через семейное чтение помогают привить интерес к чтению у детей.
Удачной находкой в работе с родителями является метод проектов. На сегодняшний день он получает все более широкое применение в педагогической практике. Метод проектов – это обучение и воспитание ребенка через деятельность, а в работе с семьей – через совместную деятельность детей и родителей.
Проблема: низкая востребованность к книгам у подрастающего поколения, как основного источника знаний для развития и воспитания.
Обоснование проблемы: недостаточное внимание взрослых к совместному чтению.
Цели проекта : помощь родителям в осознании ценности семейного чтения, как эффективного средства образования, развития и воспитания дошкольников, вернуть интерес к чтению и сделать ее семейной традицией. Создание партнёрских и дружественных отношений с детьми, родителями, педагогами.
Задачи проекта :
- развивать связную речь, ее выразительность, развивать мелкую моторику, уточнить, обогатить и активизировать словарный запас детей;
- активизировать работу родителей по пропаганде и развитию чтения в семье;
- способствовать поддержанию традиций семейного чтения, обогащать домашней библиотеки;
- воспитывать партнёрские и дружественные отношения с детьми, родителями, педагогами.
- воспитывать высокие нравственные качества, бережное отношение к книге;
- раскрытие творческих способностей, талантов детей и родителей;
- повысить эффективность работы по приобщению детей к книге во взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей;
Предполагаемые результаты:
1. Повышение интереса детей и родителей к художественной литературе.
2. Возрождение традиции домашнего чтения.
3. Обобщение и распространение опыта семейного воспитания по приобщению детей к художественной литературе.
4. Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя.
5. Пополнить развивающую среду в группе;
6. Установление тесного сотрудничества между педагогом и родителями в вопросах воспитания у дошкольников интереса к книге и чтению.
Продукт проекта :
• Выставка рисунков «Моя любимая сказка»
• Выставка в книжном уголке «Моя любимая книга»
• Оформление мини-музея «Книжка – малышка своими руками»
• Итоговое открытое мероприятие «По страницам сказок»
• Создание презентации по проекту «Читающая семья»
• Групповая библиотека
Этапы реализации проекта
I. Подготовительный этап:
1. Подбор и анализ методической литературы и интернет ресурсов по теме проекта.
2. Составление плана работы над проектом.
3. Оформление библиотеки для детей и родителей для домашнего прочтения.
4. Консультации для родителей воспитанников о содержании проекта.
5. Анкетирование родителей.
6. Оформление картотек подвижных игр, загадок, физминуток, пальчиковых гимнастик по мотивам народных сказок.
II. Этап (основной)
Целью второго этапа стало повышение интереса детей и родителей к художественной литературе, формирование традиции семейного чтения.
В ходе работы над проектом осуществлялась интеграция образовательных областей:
«познание» - сведения о различных видах книг, профессиях людей, участвующих в создании книги;
«коммуникация» - развитие общения взрослых и детей в семье в процессе совместного чтения и творчества, развитие всех компонентов речи детей в ходе обсуждения прочитанных произведений, их обыгрывания;
«социализация» - развитие игровой деятельности детей;
«чтение художественной литературы» - чтение детям сказок, рассказов, стихотворений;
«художественное творчество» - приобщение к изобразительному искусству, лепка героев сказки, изготовление своей книги.
Реализация проекта велась согласно разработанного плана.
III. Этап (заключительный)
На данном этапе проекта оформлялись итоговые работы проекта и систематизировались знания у детей. Вместе с родителями создавались рукотворные книжки-малышки. В итоге был организован мини – музей «Книжка – малышка».
Проведено итоговое мероприятие «По страницам сказок»
Поощрение лучших читательских семей.
Подведение итогов проекта «В гостях у книги»
В ходе реализации проекта удалось повысить интерес детей и родителей к художественной литературе и возродить традиции домашнего чтения; укрепить связи между педагогами и семьями воспитанников, что послужило раскрытию творческих способностей детей и взрослых.
Не останавливаться на достигнутом результате и продолжать работу в данном направлении.
Литература:
1. Доронова Т. Н. «Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: Метод. пособие для воспитателей дошкольного образовательного учреждения.»-2-е изд. -М. : Просвещение, 2005.
2. Рыжова Н., Логинова Л., Данюкова А. «Мини - музей в детском саду» - М. : «ЛИНКА-ПРЕСС», 2008.
3. Смирнова О. Д. «Метод проектирования в детском саду. Образовательная область «Чтение художественной литературы» - М. : Издательство «Скрипторий 2003», 2011.
4. Ушакова О. С., Гавриш Н. В. «Знакомим дошкольников с литературой: конспекты занятий» - М. : ТЦ Сфера, 2005.
5. Ушакова О. С. «Развитие речи детей 3-5 лет» - ООО «ТЦ Сфера», 2014.
