Викторина «Круиз по водному царству»

Елена Шелестова
Викторина «Круиз по водному царству»

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

детский сад комбинированного вида № 1

ст. Кущевской

Викторина «Круиз по водному царству»

в подготовительной группе.

Разработала воспитатель:

Шелестова Елена Евгеньевна

Викторина «Круиз по водному царству» в подготовительной группе.

Цель: Закреплять представление о море.

Задачи:

Публикация «Викторина „Круиз по водному царству“» размещена в разделах

• Викторины. Сценарии викторин и интеллектуальных игр
• Вода. Сценарии развлечений
• Морские обитатели. Викторины, интеллекуальные игры
• Темочки

1. Активизировать познавательный интерес к обитателям морских глубин.

2. Формировать умение размышлять.

Виды деятельности: коммуникативная, двигательная.

Вводная часть. Организационный момент.

Путешествие по морю, на корабле.

Предварительная беседа с детьми:

-Что такое море?

-Видели ли вы море? Какое оно?

-Можно ли путешествовать по морю?

-Желаете ли вы отправиться в круиз по водному царству?

Воспитатель сообщает детям о том, что они отправляются в сказочное путешествие. Корабль причалит возле острова Красивой реки, детям представиться возможность посетить волшебный замок и познакомиться с царем воды.

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет.

Он плывет себе в волнах

На раздутых парусах.

Мы плывем к своей победе

Будем земли открывать

И пускай пока мы дети

С нами злу не совладать!

Силу, руки и смекалку

В споре показать не жалко

Впереди и штиль, и буря,

И волна вдруг захлестнет.

Вот и солнце брови хмурит,

А команда отдохнет.

(Корабль останавливается возле острова Красивой реки, дети выполняют просьбу вождя)

Помогли! Ура! Вождю!

Справились с бедою.

Вот уж точно- быть дождю,

Рекам быть с водою.

Мы спешим и мы плывем

Вдаль и вдоль по морю

В путешествии живее

Добрые герои.

(Корабль причаливает к волшебному замку, дети выполняют просьбу графа)

Колдовство уж позади,

Что же ждет нас впереди?

Мы плывем назло ветрам

К неизвестным мирам.

-Ой, толчок! И вдруг мы сели-

Натолкнулись мы на мели.

(Дети встречаются с царем Воды, он их приглашает в подводное царство. По просьбе царя ребята выполняют задания, показывают свою находчивость, смелость, сообразительность, внимательность).

2. Основная часть.

1. Прежде чем отправиться в путешествие, воспитатель предлагает детям проверить свое внимание, так как путешественники должны быть всегда внимательными и наблюдательными.

Воспитатель: Приготовились к проверке внимания.

Дети: Есть, приготовились к проверке внимания.

Воспитатель: Включить глаза-контакты

Дети: Есть, включить глаза- контакты

Воспитатель: Приступить к выполнению задания.

Дети: Есть, приступить к выполнению задания.

Задание: Детям предлагают сравнить предметы и их отражение в воде. Найди сходство и различия. Возможные варианты картинок:

Лист- зеленый пароходик.

Пруд- огромный океан.

Судно в плаванье уводит

Лягушонок- капитан.

В. Томилина. В плаванье

Пять зеленых лягушат

В воду броситься спешат-

Испугались цапли!

А меня они смешат:

Я же этой цапли

Не боюсь ни каплю!

А. Барто. Лягушата

Обращение воспитателя к команде: команда к отплытию готова?

Дети: команда к отплытию готова.

Воспитатель: команде занять свои места.

Дети: есть, команде занять свои места.

Воспитатель: поднять якорь, убрать швартовые, включить двигатель.

Дети: есть, поднять якорь, убрать швартовые, включить двигатель.

Воспитатель: держать курс к острову Красивой реки.

Дети: есть, держать курс к острову Красивой реки.

2. Беседа с детьми.

Вождь острова Красной реки предлагает ответить на следующие вопросы:

- кто или что может быть высоким и низким? (стол, башня, человек)

- кто или что может быть узким и широким? (пояс, мост, ткань)

- кто или что может быть длинным или коротким? (ручей, веревка, дорога)

3. Дети выполняют просьбу вождя, работают по парам.

Задание

Один ребенок делает необычную картину- самостоятельно конструирует плоскостное изображение (например, замок) при помощи спичек разной длины, затем второй ребенок с помощью карандаша зарисовывает на листе бумаги данную конструкцию. Отмечаются наиболее интересные работы по содержанию, сложности, а так же работы, выполненные с достаточной точностью фиксирования изображения на бумаги.

4. Минутка шалости у замка графа «Водный карнавал»

Дети превращаются в рыбок, морских звезд, русалочек, ракушек, крабов, морских коньков и т. д. Звучит плавная музыка- морские обитатели начинают свой карнавал.

5. Игра «Чудесные превращения».

Граф предлагается детям карточки с изображениями (напимер, нарисованы 3 полоски разной длины, 2-3 кружка разного цвета). Необходимо закончить рисунки.

6. Отгадывание загадок.

Царь воды предлагает детям узнать земные дары по заданным признакам.

Например:

а) Само с кулачок, г) Я приправа в каждом блюде,

Красный бочок, Я всегда полезен людям

Потрогаешь- гладко, Угадали? Я ваш друг,

А откусишь- сладко. Я простой (зеленый лук)

(яблоко)

б) Круглый бок, д) За кудрявый хохолок

Желтый бок, Лису из норки поволок

Сидит на грядке колобок. На ощупь- очень гладкая

Взросла в землю крепко На вкус- как сахар сладкая.

Кто же это? (морковь)

(репка)

в) Без окон, без дверей, е) Дом зеленый тесноват:

Полна горница людей. Узкий, длинный, гладкий

(огурец) В доме рядышком сидят

Круглые ребятки.

фасоль)

ж)Сам алый сахарный

Кафтан зеленый, бархатный.

(арбуз)

7. Царь подводного царства фактически не знаком с земными обитателями и тем более с миром игрушек детей. Он просит помочь ему разобраться, что нарисовано на картинке.

Игра «Загадочные картинки».

Возможные варианты картинок:

Круиз по водному царству завершается, дети возвращаются домой, делятся впечатлениями.