Опыт работы «Влияние дымковской игрушки на художественно-эстетическое развитие»

Замятина Ольга
Опыт работы «Влияние дымковской игрушки на художественно-эстетическое развитие»

Замятина Ольга Викторовна

Выступление на районном методическом объединении воспитателя ДОУ

Тема: Влияние дымковской игрушки на художественно- эстетическое развитие.

Актуальность:

• В настоящее время дети в средней возрастной группе недостаточно дифференцируют понятия о декоративно – прикладном искусстве, о русско-прикладном промысле, дети неуверенно используют обобщающие понятия

Публикация «Опыт работы „Влияние дымковской игрушки на художественно-эстетическое развитие“» размещена в разделах

• Дымковская игрушка. Знакомство с Дымкой
• Игры для детей. Роль и значение детских игр в развитии детей
• Опыт работы, практика
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2021

• У детей слабо развит познавательный интерес об истории народных игрушек, о народных мастерах, особенностях росписей дымковской игрушки.

• Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных, как в теоретическом, так и в практическом отношении.

Цель:

Развивать эстетическое восприятие детей через приобщение к декоративной деятельности, учить видеть красоту цвета в народных дымковских игрушках. Пополнить развивающую предметно пространственную среду материалами и играми дымковской тематики.

Задачи:

- Познакомить детей с особенностями узоров дымковской игрушки, учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек и других предметов.

- Развивать восприятие цвета, закреплять знания цветов.

- Вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту узора дымковской игрушки, радость от созданного изображения.

- Развивать интерес детей к изобразительной деятельности, русской художественной культуре.

- Формировать навыки использования инструментов и материалов для рисования.

Методы и приемы:

• метод обследования, наглядности (рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, журналов и наглядных пособий) ;

• словесный (беседа, использование художественного слова);

• практический (самостоятельное выполнение детьми декоративных изделий);

• мотивационный (поощрение) ;

• жест руки (ребенок показывает элементы узора дотрагиваясь до него пальцем, находит такой же или одинаковой формы по цвету, элементу).

1 этап – Подготовительный. Задачи:

• Познакомить детей с образцами народных художественных промыслов.

• Воспринимать содержание узора, особенности его изобразительно-выразительных средств, функциональную связь украшаемого предмета с традициями народного искусства.

2 этап – Практический. Задачи:

• Самостоятельно переносить свои впечатления и представления о народной пластике в разные виды художественной деятельности рисовании.

• Самостоятельно составлять композиции узоров, использовать цветосочетания на основе знаний о характерных особенностях росписей.

Ожидаемый результат:

-дети познакомятся с историей дымковской игрушки;

-сформируется умение рисовать простейшие элементы дымковской игрушки;

Взаимодействие с родителями

- Беседа с родителями "О значении дымковской игрушки в жизни детей"

- Консультация для родителей "Народные игры в семье"

- Сообщение "Влияние народных промыслов ("дымка") на эстетическое воспитание детей дошкольного возраста"

Раскраска- барышня, козлик, лошадка, индюк, петух и т. д.

Игра – лото, мозаика.

Наглядное пособие- народные промыслы дымковской игрушки.

Дидактические игры: - разрезные картинки, подбери заплатку, найди половинку, дымковская игрушка, укрась фартук барышне, обведи картинку. Укрась дымковского коня.

Использовались дидактические игры которые я изготовила сама:

Раскраска- барышня, козлик, лошадка, индюк, петух и т. д

-Игра- лото – собери барышню

-Наглядное пособие – народные промыслы дымковской игрушки,

-Дидактические игры: разрезные картинки, подбери заплатку, найди половинку, укрась фартук барышне, обведи картинку, укрась дымковского коня.