Агрессия. Технологии социальной коррекции агрессивности у дошкольников

Бубнова Елена
Агрессия. Технологии социальной коррекции агрессивности у дошкольников
▼ Скачать + Заказать документы

В последнее время мы очень часто слышим понятие «агрессия». Для того, чтобы раскрыть смысл данного понятия мы должны рассмотреть его значение. В настоящее время в науке отсутствует однозначная трактовка понятия «агрессивность», что вполне объяснимо сложностью и многообразием форм проявления. При этом наиболее признанным считается понятие агрессии, предложенное В. Ф. Пирожковым: «. это мотивированное деструктивное поведение индивида, противоречащее принятым правилам и нормам существования людей в социуме, причиняющее моральный, физический, материальный или психологический ущерб другим людям». Агрессивное поведение понимается как специфическая форма действий человека, характеризующихся демонстрацией превосходства в силе или применением силы по отношению к другому человеку или группе лиц, которым субъект стремится причинить ущерб.

Публикация «Агрессия, Технологии социальной коррекции агрессивности у дошкольников» размещена в разделах

• Агрессия, детская агрессивность
• Темочки

Агрессия -это

Агрессия – это нанесение ущерба не только человеку или животному, но и любому неодушевленному предмету. Э. Фром

Агрессия – это любое поведение, содержащее угрозу или наносящее ущерб другим. Д. Басс.

Агрессия - это любую тенденция (стремление, проявляющеюся в реальном поведении или даже в фантазировании, с целью подчинения себе других, либо доминировать над ними. Е. В. Змановская

Агрессия представляет собой поведение, направленное на причинение вреда или ущерба другому живому существу, имеющего все основания избегать подобного обращения с собой. Р. Бэрон и Д. Ричардсон. агрессия, в какой бы форме она не проявлялась,

Агрессивное поведения детей :

-Это своеобразный сигнал SOS?

-Крик о помощи

-О внимании к своему внутреннему миру,в котором накопилось слишком много разрушительных эмоций,с которыми самостоятельно ребёнок справится не в силах.

Агрессивное поведение у ребё нка проявляется в следующих действиях:

• драки

• укусы

• грубые выражения

• агрессивные действия, направленные на себя (ребёнок может расцарапывать себе руки и ноги, кусать себя, дергать за волосы, биться головой)

• ссоры со сверстниками и др.

Характерные особенности агрессивного поведения ребенка :

• Отказывается от коллективной игры.

• Слишком говорлив.

• Чрезмерно подвижен.

• Не понимает чувств и переживаний других детей.

• Часто ругается со взрослыми.

• Создает конфликтные ситуации.

• Перекладывает вину на других.

• Суетлив. - Импульсивен.

• Часто дерется.

• Не может адекватно оценить свое поведение.

• Имеет мускульное напряжение.

• Часто специально раздражает взрослых.

• Мало и беспокойно спит

Классификация проявления детской агрессии.

• Дети, склонные к проявлению физической агрессии

• Дети, склонные к проявлению вербальной агрессии

• Дети, склонные к проявлению косвенной агрессии

• Дети, склонные к проявлению негативизма

Факторы способствующие формированию детской агрессивности

• Ситуативные факторы

• Семейные факторы

• Тип темперамента

• Личные факторы

Выделяют следующие виды агрессии :

• Физическая агрессия (нападение)

• Вербальная агрессия

• Прямая агрессия

• Косвенная агрессия

Игровая терапия

Это метод психотерапевтического воздействия на детей и взрослых с использованием игры. В основе различных методик, описываемых этим понятием, лежит признание того, что игра оказывает сильное влияние на развитие личности

Игра способствует:

• Созданию положительных отношений между сверстниками;

• Снимает у ребенка напряженность, тревогу, испуг перед другими детьми;

• Повышает самооценку;

• Позволяет поверить в себя в всевозможных ситуациях общения, снимая угрозу социально важных последствий

Распространенными технологиями социальной коррекции агрессивности у дошкольника являются : арттерапия, сказкотерапия, игротерапия, коммуникативные и психогимнастические игры, ролевые игры, методики релаксации.

Чаще всего в своей коррекционной работе с агрессивными детьми я использую метод игротерапии, этот метод один из эффективных средств коррекции агрессивности детей дошкольного возраста.

Игровая терапия – технология коррекционного влияния на детей с внедрением игры.

Коррекционный эффект игровых занятий у дошкольников достигается благодаря установлению позитивного чувственного контакта между ребенком и взрослым,корректирует подавляемые отрицательные эмоции, страхи, неуверенность в себе и своих силах, расширяет возможности ребенка в общении. Используется как помощь для снижения агрессивности в поведении, применяется как в индивидуальной, так и в групповой форме. Игротерапия поможет осмыслить ребенку свое настоящие «Я», повысить его самооценку и развить у ребенка потенциальные возможности, отреагировать внутренние конфликты, тревоги, агрессивные тенденции и уменьшить ощущение ребенком чувства вины.

Я в своей работе по коррекции агрессивности детей дошкольного возраста использую игровые пособия, как подушки, коврики, мешочки для отреагирования ребенком негативных эмоций, а также коррекционно-развивающую программу «Агрессивность дошкольников : коррекция поведения» М. Н. Заостровцева, Н. В. Перешеина и методические пособия авторов: Смирнова Т. П. «Психологическая коррекция агрессивного поведения детей», Хухлаева О. В. «Практические материалы для работы с детьми», Панфилова М. А. «Игротерапия общения».

Коррекционную работу по снижению агрессивности у детей старшего дошкольного возраста посредством игры провожу в трех направлениях:

1 направление. Для работы с гневом.

Я использую такие игры как

• «Волшебные подушки»,

• «Мешочек гнева»,

• «Коврик злости»,

• «Коврик радости»,

• «Нарисовать или слепить из пластилина»,

• «Обзывалки»,

2 направление. Для обучение детей навыкам распознавания и контроля гнева и агрессии, умению владеть собой в ситуациях, провоцирующих вспышки гнева.

Я использую такие игры как:

• «Мы – актеры»,

• «Задавака»,«Снеговик»,

• «Гномики», «Шарики»,

• «Зайчики»,

• «Угадай чувство»,

• «Бумажные мячики».

3 направление. Для формирования способности к эмпатии, доверию, сочувствию, сопереживанию и т. д.

Я использую такие игры как

• Игра «Кто подарил добрые слова?»,

• Игра «Взрослые и дети»,

• Игра «Школа дружбы»,

В заключение хочу подчеркнуть, что для результативной работы с агрессивным ребенком необходимо, взаимодействие не только педагога-психолога, но и работа с родителями и педагогами. Поэтому коррекционная работа должна носить системный,комплексный характер, предусматривающий проработку каждой характерологической особенности данного ребенка.

Спасибо за внимание.