Экологический проект «Тропою познаний и открытий»

Наталья Ерошкина
Экологический проект «Тропою познаний и открытий»

«У ребёнка необходимо воспитать любовь ко всему, что не может без ласковой человеческой руки, без чувственного человеческого сердца. Речь идёт о любви к живому и беззащитному, слабому и нежному»

В. А. Сухомлинский

Тема проекта: «Тропою познаний и открытий»

Актуальность проекта:

Экологическое воспитание в настоящее время расценивается как приоритетное направление дошкольного воспитания. В целях экологического образования на территории детского сада создана экологическая тропа, которая выполняет познавательную, развивающую и оздоровительную функцию. Знания, полученные детьми во время занятий на экологической тропе, служат важным дополнением к знаниям, полученным на занятиях.

Публикация «Экологический проект „Тропою познаний и открытий“» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Экологическая тропа в детском саду
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Экологическая тропа – это специально оборудованный маршрут, проходящий через различные экологические системы и другие природные объекты. На маршруте посетители получают устную информацию об этих объектах. Организация экологической тропы – одна из форм формирования экологической культуры и ответственного поведения людей в природе. С помощью таких троп углубляются и расширяются знания экскурсантов об окружающей их среде (растительном и животном мире, геологическом строении местности и т. п., совершенствуется понимание закономерностей биологических и других естественных процессов. Это повышает ответственность людей за сохранение окружающей среды.

Особенность процесса экологического обучения и воспитания на тропах природы состоит в том, что он строится на основе непринужденного усвоения информации, ценностных ориентаций и идеалов, норм поведения в природном окружении. Достигается это путем органического сочетания отдыха и познания во время движения по маршруту тропы.

Уход за тропой на протяжении всего года приучает детей к труду и бережному отношению к общему достоянию.

Организация тропы силами дошкольников и педагогов дает воспитателям возможность создавать различные жизненные ситуации, решение которых требует от детей творческого подхода, активной деятельности. Задания по изучению и оценки состояния окружающей среды в зоне тропы побуждают детей не только использовать свои знания из разных областей жизни, но и – самое важное – принять посильное участие в трудовых природоохранительных делах. Самостоятельная исследовательская работа укрепляет взаимосвязь интеллектуального и эмоционального познания. В итоге рождается важнейшее качество личности – убежденность, которая опирается не только на знания, но и на чувства, на жизненный опыт детей. У них вырабатываются навыки экологически грамотного поведения, сознательное отношение к природе, любви к природе родного края.

Тип проекта: Среднесрочный, познавательный-информационный.

Участники проекта: Реализация проекта проводится с детьми среднего дошкольного возраста, родителями, педагогами.

Цель проекта: «Создание экологической тропы, озеленение и благоустройство условий территории ДОУ для экологического и нравственного воспитания детей».

Задачи проекта:

-Формировать знания детей о многообразии растительного и животного мира окружающей среды родного края.

-развивать познавательную активность детей с помощью экологической тропы;

-воспитывать эстетические чувства (умение оказывать посильную помощь по уходу и охране за животным и растительным миром, видеть красоту родного края)

Ожидаемые результаты:

-Повысить уровень экологических знаний, познавательной и речевой активности детей дошкольного возраста;

-Воспитывать трудовые умения и навыки по уходу за животным и растительным миром родного края;

- воспитать добрые и положительные чувства ко всему живому, желание оберегать и охранять природу родного края;

-повысить уровень профессиональной подготовленности педагогов в вопросах проведения экскурсий по объектам экологической тропы и экологическому воспитанию дошкольников.

Формы реализации проекта:

1) Непрерывно образовательная деятельность детей на экологической тропе.

2) Использование сказочных персонажей.

3) Эксперименты и опыты.

4) Практическая деятельность детей.

5) Наблюдения за живой и неживой природой.

6) Игровая деятельность детей.

7) Продуктивная деятельность детей.

8) Чтение художественной литературы

Работа с родителями: конкурс «Лучший участок», наглядная консультация «Наблюдения в природе»,

Подготовительный этап: привести в порядок маршруты экологической тропы, разработка конспектов наблюдений, прогулок, игр, консультаций для родителей, составить перспективный план, подобрать наглядную и художественную литературу, подготовить презентацию «Берегите родную природу»

Практический этап:

Перспективный план работы.

Месяц

Июнь

Наблюдение «Деревья и кустарники»

Объект: берёза, шиповник, барбарис.

Д/И «Найди с какого дерева листок», П/И «К дереву беги»

Экскурсия на «Чудо огород»

Объект: огородные грядки; семена, рассада, плоды овощных культур.

Д/И «ЛОТО» по теме овощи.

Закрепить названия деревьев и кустов, их строение, внешние признаки; учить детей различать деревья и кусты по внешним признакам; систематизировать представления о хвойных и лиственных деревьях; воспитывать бережное отношение к природе.

Продолжить знакомство детей с овощными культурами и способами ухода за ними; вызывать интерес к выращиванию экологически чистых овощных культур; воспитывать трудолюбие.

Июль Беседы и наблюдения по теме «Царство цветов»

Объект: клумбы на территории доу.

Рисование «Цветочная полянка»

Д/И «Найди по писанию»

b]Наблюдение за погодой.

[/b]

Беседа «Польза дождя»

Объект: метеостанция Обогащать представление детей о цветниках, о разнообразии цветущих растений, их названиях, строении, способах ухода и условиях роста; учить понимать пользу и значение природы для хорошего настроения и самочувствия. Формировать у детей элементарные представления о погоде и ее значении в жизни человека. Метеостанция с размещенным на ней специальным оборудованием, предназначена для обучения детей элементарному прогнозированию состояния погоды

Август

Экспериментирование: опыт «Свойства песка»

Объект: «Центр воды и песка «Капитошка»

Постройка домика.

Беседа «Съедобные и несъедобные грибы»

Объект: «Грибная полянка»

Д/И «Третий лишний»

Продолжать знакомить детей со свойствами песка (сухой-сыпучий, сырой).учить детей выражать полученные знания при экспериментировании.

Продолжать знакомить детей с грибами, дать понятие «Несъедобный», закрепить правила поведения в лесу.

Сентябрь

Октябрь Распознающее наблюдение «Растения и деревья осенью».

Объект: «кустарники»

Рисование «Осенняя берёза», Хороводная игра «Мы вокруг берёзки»

Оздоровительная пробежка и ходьба.

Объект: «Тропа здоровья»

Наблюдение «Листопад»

Объект: «Берёза» и «Тополь».

П/И «Угадал-беги»

Познавательный рассказ «Перелётные и зимующие птицы»

Объект «Птичья столовая».

П/И «Воробушки и автомобиль» Д/И «Разрезные картинки»

Показ презентации «Берегите и охраняйте родную природу»

Дополнить представления детей о сезонных изменениях в природе, учить различать и называть изменения в природе, развивать эстетические чувства.

Развивать физические качества, координацию движений, способствовать профилактике плоскостопия.

Обратить внимание на многообразие красок осени, раскрыть понятие «листопад», развивать наблюдательность, любознательность, эстетическое восприятие.

Учить составлять описательный рассказ о внешнем виде птице, учить различать и называть зимующих и перелётных птиц. Воспитывать заботливое отношение.

Заключительный этап: фотоотчётВывод:

Проводя работу на экологической тропе, систематически организуем детскую деятельность, привлекая родителей, педагогов, мы положили начало формированию человека с экологическим мышлением, способностью осознавать последствия после своих действий и отношений к окружающей среде и умеющим жить в относительной гармонии с природой.

Приложение. Художественное слово

Берёза

Если б дали берёзе расчёску,

Изменила б берёзка причёску:

В речку, как в зеркало, глядя,

Расчесала б кудрявые пряди,

И вошло б у неё в привычку

По утрам заплетать косичку.

Автор: И. П. Токмакова.

Береза

От жары и от мороза

Не расплачется берёза,

Но задень её весной —

Слёзы потекут рекой!

Автор: Санин Е. Г.

Боярышник

Боярышник любому рад,

кто от рождения крылат:

для мух — цветы,

для птиц — плоды…

Тебе — шипы: бескрылый ты!

Автор: Ю. Насимович

Ель

Ель обыкновенная —

издали надменная,

а вблизи — уютный дом…

Здесь мы дождь и переждём.

Рябина

Под окном растёт рябина —

в красных ягодах вершина.

Прилетели

свиристели —

угощенье мигом съели. Автор: Ю. Насимович

Тополь

За окном, в разгаре лета,

Побелела вся земля.

Неужели снег? Нет, это –

Пух роняют тополя!

Автор: Санин Е. Г.

Смородина

Куст смородины в саду.

В лукошко ягод соберу.

Сварит бабушка варенье,

Напечет для нас печенье

Или ягодный пирог.

Я бабулечке помог.

Мне уже почти четыре.

Пьём мы чай у бабы Иры.

Скворечник

Прилетели все синицы,

И скворцы слетелись,

Папа мой сегодня сделал

Новенький скворечник,

Зачирикали все птицы,

Песни звонко пели,

К нам весна пришла,

Встречайте,

Звонкие капели.

Загадки о деревьях и кустарниках

1)Украшает их народ

Каждый раз под Новый год.

Вместо листиков — иголки.

Назови деревья! (Елки)

2Желто-красная одежка,

Каждый листик, как ладошка.

Осенью всех ярче он.

Догадались? Это. (клен)

3)Деревца в лесу стоят,

Даже в тихий день дрожат.

Вдоль извилистой тропинки

Шелестят листвой. (осинки)

4)Гроздь красна, да не рябина.

Лист резной, да не калина.

Ядовитая она.

Это, братцы,. (бузина)

5)Тонет куст в цветах махровых,

Словно в облачках лиловых.

В яркий теплый майский день

Глаз наш радует. (сирень)

6)Белый низ, зеленый верх —

В летней роще краше всех!

На стволах полоски.

Хороши. (березки)

7)В мае грелась, зеленела,

Гроздья осенью надела.

В алых ягодках — горчинка.

Что за деревце? (Рябинка)

8)Он в лесу, как витязь, встанет,

Желудями в срок одарит.

И лесник, и лесоруб

С ним знакомы. Это. (дуб)

Ветви в воду опустила

И о чем-то загрустила.

Посмотрите, как красиво

Над рекой склонилась. (ива)

Над ее густой листвой

В зной гудит пчелиный рой.

А зимою всех от гриппа

Вкусным медом лечит. (липа)

Шишки на зеленых лапах,

От коры смолистый запах.

Тут и там иголочки.

Что же это? (Елочки)

Кто и летом, и зимой

В колкой шубке смоляной?

В дождь осенний и в капель

Не снимает шубку. (ель)

На ветвях в весенний вечер

Белые раскрылись свечи.

Держит свечи великан.

Как зовут его? (Каштан)

Клейкие раскрылись почки —

Нарядился он в листочки.

Летом в пух оделся щеголь.

Догадались? — Это. (тополь)

«Лесные правила»

Если в лес пришёл гулять, свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй, только чур не забывай.

Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь.

Испугаются зверушки-убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломай. Никогда не забывай

Мусор с травки убирать. Зря цветы не надо рвать.

Из рогатки не стрелять: в лес приходят отдыхать.

Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить, топать, хлопать палкой бить.

Дидактическая игра "Разрезные картинки".

Цель:

учить детей составлять из отдельных частей полное изображение;

закрепить названия птиц; развивать моторику рук, мышление.

Ход игры. Детям предлагают собрать из частей картинку с изображением

птицы. И угадать, как она называется. Детям предлагают изображения знакомых

птиц (Снегирь, синица, ворона, голубь, сорока).

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Описание. Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».