Любовь Макарова
Музыкальное занятие «Книга — лучший друг»
КНИГА - ЛУЧШИЙ ДРУГ.
Подготовила музыкальный руководитель
МДОУ № 281 г. Донецка Макарова Л. А.
ЦЕЛЬ. Развитие речи дошкольника, через различные виды музыкальной деятельности. Показать значение книг в жизни людей.
ЗАДАЧИ:
учить: менять движения в соответствии с музыкальными фразами, эмоционально передавать характер музыки в пении и движении;
Публикация «Музыкальное занятие „Книга — лучший друг“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Музыка. Конспекты музыкальных занятий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2020
формировать: музыкальный вкус, умение вести беседу о музыке, высказываться о её характере, музыкальную культуру на основе знакомства с народной и классической музыкой;
развивать: способность к устной связанной речи, навыки инсценизации песни, интерес к музыке и желание её слушать, совершенствовать звуковысотный, ритмический, фонематический слух, познавательные и творческие способности у детей;
воспитывать: эмоциональную отзывчивость, бережное отношение к книгам, игрушкам.
РЕПЕРТУАР.
1. Упражнения для развития слуха и голоса:
Лесенка, Логоритмические попевки на слоги: ма, мэ, мо, му, мы
са, сэ, со, су, сы,
ПЕСНИ: "Как на тоненький ледок" р. н. м
"Песня о Донецке" Муз. А. Филиппенка. сл. Л Макаровой
СЛУШАНИЕ. "Болезнь куклы", "Новая кукла" мух П. Чайковского.
ТАНЦЫ: "Кадриль" Фонограмма
"Танец с корзинками" Фонограмма.
ПОСООБИЯ РЕКВИЗИТ: Ритмические палочки. Дидактическая игра "Солнышко и тучка". Лесенка. Маленькая матрешка. Портрет П. Чайковского. Картинки- 5шт (Арбуз, уж, мышка, ослик, экскаватор). Магнитная доска, Книжки: Букварь, Детские песни. Кукла. Магнитофон. Книга сказок.
Сюрпризный момент. - НЕЗНАЙКА
Ход занятия.
Дети заходят в зал, останавливаются полукругом. их встречает муз. рук.
М. Р. (Поет) : Доброе утро!
Дети: Доброе утро!
М. Р. Посмотрите - ка, ребята, сколько здесь гостей у нас!
Дети: И знакомых, незнакомых, очень рады видеть вас!
М. Р. Дети, сегодня я хочу вас познакомить с моими друзьями, и я надеюсь, что в вашей жизни они станут вам надежными помощниками и друзьями. Если вы отгадаете загадку, то узнаете, кто мои друзья.
Загадка. Не куст, а с листочками. Не рубашка, а сшита. Не человек, а рассказывает.
М. Р. Да, вы догадались, мои друзья - книги. Кроме загадок, есть пословицы и поговорки о книгах. А кто знает пословицы и поговорки? (Дети говорят 5-6 поговорок)
1. Книгу читаешь, как на крыльях летаешь.
2. Кто много читает, тот много знает.
3Книжка - лучший товарищ
4Книга в счастье украшает, а несчастье утешает
5Кто больше знает, тому и книга в руки
6Не красна книга письмом, а красна умом
7Книга мала, а ума придала
8Будешь книги читать - будешь много знать
9Книга поможет в труде, выручит в беде
10Книга учит, как на свете жить
11С книгой знаться - ума набраться
12Ум без книги, что птица без крыльев.
М. Р. Книги как добрые, мудрые друзья вводят нас в удивительный и прекрасный мир: рассказывают о земле, космосе, жизни в нашей стране и других странах, знакомят с миром природы, рассказывают о жизни растений, животных, птиц. Но как же книга может что-то рассказать?
Очень давно люди научились при помощи знаков записывать речь, записывать слова, мысли. Когда мы говорим, произносим разные звуки, вот люди и придумали, как записать звуки знаками. А давайте все вместе спорем песенку о звуках. Я вам дам картинки, на которых нарисованы разные рисунки, в которых спрятались очень певучие звуки.
ПЕСЕНКА.
По лесам и по поля едут звуки в гости к нам -2р
Вот какие чудеса -
На арбузе едет "А"!
"О" - на ослике сидит,
"У" - за ужиком бежит!
Даже мышка "ы" ведет,
Экскаватор - "Э" везет -
Эти звуки нам важны, очень любят петь они!
М. Р. Молодцы! Эти звуки, правда, очень любят петь! Давайте споем их с помощью музыкальной лесенки
РАСПЕВКА (Лесенка) (А, Э, О, У, Ы)
М. Р. А еще звуки любят сочинять маленькие песенки А помогут нам Музыкальные палочки (Дети берут палочки)
Логоритмика
1. Ма-ма-ма -Дома я сама!
Мэ-мэ-мэ - Дайте книжку мне
Мо-мо-мо- Съели эскимо
Му-му-му - Молоко кому!
Мы-мы-мы - Прочитали книжку мы!
2 Са-са-са - Вот в лесу оса!
Су-су-с у - Не боюсь осу
Сэ-сэ сэ - Едем по шоссе
Со-со-со! - Это колесо
Сы-сы-сы - Длинные носы
М. Р. Вот какая интересная игра у нас получилась. А теперь давайте присядем на стульчики. (Сели)
М. Р. Послушайте песню, которую мы слушали на прошлом занятии.
Играет мелодию "КАК НА ТОНЕНЬКИЙ ЛЕДОК!" р. н. м.
Вспомните ее название…О чем нам рассказывает песня? Какой характер песни?
ПЕНИЕ 1 и 2 куплета.
Учим песню по фразам, добавляя танцевальные движения, которые подчеркивают настроение, и характер музыки.
А кто же сочиняет, придумывает музыку? (Композитор). А что он должен сделать, чтобы другие музыканты смогли сыграть музыку? (Записать на бумаге) Вы у меня уже большие и часто видели, как я на занятиях играю вам музыку, глядя в книгу. Вот посмотрите поближе, как выглядят мои музыкальные книги. (Показать ноты) Посмотрите на портрет. Кто это? (П. И. Чайковский) Да музыку этого композитора мы уже слушали.
Пётр Ильич хорошо понимал детей, умел радоваться их радостям, печалиться их невзгодам. С помощью музыки он рассказывал о детских играх. Эти рассказы уложились в несколько музыкальных произведений - пьес под общим названием «Детский альбом». Некоторые из них мы с вами послушаем.
Сегодня мы послушаем рассказ о девочке Сашеньке, которая очень любила играть со своей куклой. Но не заботилась о ней, часто бросала, трепала её. И однажды кукла заболела. Возьмите карточки, послушайте внимательно музыку и по окончанию пьесы покажите мне ту карточку, которая выражает настроение музыки
2. Слушание пьесы «Болезнь куклы». П. Чайковский (Фонограмма)
МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА "Солнышко и тучка"
М. Р. Какой же характер музыки? (грустная, печальная, медленная, тихая, всхлипывающая, вздыхающая, плачущая) В ней мы услышали, как капают слёзы девочки, которая горюет над кукольной кроваткой. И как кукла тяжело вздыхает, просит пить. Девочке очень жалко свою куклу.
А теперь послушайте маленький отрывок из пьесы, которую мы уже слушали, вспомните название и покажите карточку.
Отрывок "Новая кукла" П. Чайковского.
(ОТВЕТ "Новая кукла", П. Чайковский, веселая, танцевальная, радостная, светлая, быстрая, кружащаяся, разноцветная, яркая).
Я думаю, что, когда вы слушали музыку о новой кукле, каждый смог представить себе свою куклу. А я хочу вам показать мою куклу. Нравится? Как же нужно обращаться с игрушками, чтобы они оставались всегда такими красивыми? (ответ)
Я согласна с вами и тогда наши игрушки будут радоваться, веселиться и танцевать!
А вы любите танцевать? А какой танец вам нравится? (Кадриль)
Да это очень задорный танец, но в танце очень важно, чтобы все движения передавали характер, ритм музыки. Я сегодня хочу вам открыть маленький секрет. Ведь в музыке танца есть слова. Сейчас вам нужно быть очень внимательными, чтобы движения танца совпали не только с ритмом музыки, но и со словами песни. Мальчики внимательно слушают музыку и начинают движение с первым куплетом песни. На слово "ЭХ!" притопнуть Правой ногой. "В штиблетах - присядка, сапожках - встать, под русские - присядка, гармошки - встать". (Дети закрепляют движение под пение взрослого и девочек без фонограммы). Дети повторяют 1 часть под фонограмму, А сейчас, повторим танец, начиная со вступления, прошу вас глазками, улыбкой показать, как вы чувствуете характер и настроение этого танца. 1 фигура.
Молодцы, на следующем занятии мы продолжим разучивать этот танец. А сейчас давайте попросим девочек показать нам свой танец с корзинками.
ТАНЕЦ. Фонограмма "Подружки"
Давайте поблагодарим наших юных танцовщиц аплодисментами. На концертах зрители дарят артистам цветы и благодарят бурными аплодисментами. А как вы думаете, можно последовательность фигур танца записать? Да, существуют книги, в которых записаны танцы, особенными знаками.
Ой, посмотрите, наша книга сказок оживает. (Воспитатель помогает выйти персонажу) (Забегает НЕЗНАЙКА)
НЕЗНАЙКА. Ой, куда это я попал?
ДЕТИ. Детский сад Матрешка.
М. Р. Ребята, вы узнали, кто к нам пришел?
Дети: Незнайка!
НЕЗНАЙКА. Вот, вот! И вы меня Незнайкой дразните. И дома, и на улице, и даже в детском саду – все Незнайка, да Незнайка!
М. Р. А скажи нам, дружок, много ли ты книг прочитал?
НЕЗНАЙКА. Книг? А зачем мне они?
М. Р. А ты знаешь хотя бы, в каком городе живешь?
НЕЗНАЙКА. Не знаю!
М. Р. Дети, давайте расскажем Незнайке о нашем городе своей песенкой.
ПЕСНЯ О ДОНЕЦКЕ муз ФИЛИППЕНКО СЛ. Л. МАКАРОВОЙ
1. Наш Донецк любимый
В розах утопает,
А в глазах у деток
Солнышко сияет!
ПРИПЕВ: Очень ждем мы гостей,
Приезжайте поскорей,
В город наш чудесный,
Очень интересный!
2. Как красивы парки
Летом и весною,
А фонтаны манят
Поиграть с водою!
3. Хорошо умеют люди
Здесь трудиться!
И Донбассом нашим
Будем мы гордиться!
НЕЗНАЙКА. Какая хорошая песня! А как вы смогли выучить такую песню?
Дети. На занятиях!
М. Р. Если ты, Незнайка, захочешь много знать, тебе помогут наши верные друзья - Книги. И тогда тебя никто не будет называть Незнайкой, а станешь ты - Знайкой!
НЕЗНАЙКА. Я очень хочу стать Знайкой! И буду дружить с книгами.
М. Р. Тогда тебе нужно запомнить правила обращения с книгами.
ДЕТИ. ПРАВИЛА:
1. Не рвать, не мять.
2. Не читать во время еды.
3. Не читать лежа.
4. Ничего не ставить на книги.
5. Вовремя их «лечить»
М. Р. Ребята, давайте, подарим будущему Знайке Книжку. (Дарят Букварь)
НЕЗНАЙКА. Спасибо! Я обязательно научусь читать и буду соблюдать правила!
М. Р. И обязательно приходи к нашим ребятам на занятия!
НЕЗНАЙКА. Я обязательно приду! До свидания!
М. Р. Я думаю, что, если Незнайка подружится с книгами, он обязательно станет Знайкой! На память о нашем занятии я хочу вам подарить одну из своих любимых книг. В ней собраны песни из моих любимых мультфильмов. Может быть, они станут и вашими любимыми песнями. В группе ее посмотрите, выберете песенку, какая вам понравится, и на занятии ее выучим. Хорошо? Наше занятие подошло к концу.
М,Р. (поет)До свидания.
Дети. (поют) До свидания! Спокойно уходят в группу.
