Занятие по развитию читательских умений в подготовительной группе «В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница»

Инна Хайбулина
Занятие по развитию читательских умений в подготовительной группе «В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница»

Задачи. Расширять представления детей о том, что сказки бывают не только народные, но и авторские. Учить детей осмысливать содержание сказки, характеры персонажей.

Инициировать творческую активность детей при передаче сказочных образов в двигательных этюдах. Развивать воображение : умение придумывать разные варианты сказочных событий и другие окончания сказки.

Предварительная работа. Первая часть сказки читается детям накануне. До слов: «Вечером вся компания остановилась в болоте, с зарёю утки с лягушкой снова пустились в путь…»

Ход занятия:

1. Организационный момент

Публикация «Занятие по развитию читательских умений в подготовительной группе „В, М, Гаршин „Лягушка-путешественница“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лягушка. Конспекты занятий на тему лягушек
• Лягушки, лягушата
• Подготовительная группа
• Темочки

Ребята, недавно мы прочитали сказку «Василиса Прекрасная». Давайте вспомним, кто её написал? (русский народ)

Народные сказки сочинялись людьми, когда ещё книг не было, да и писать люди ещё не умели. Поэтому они запоминали сказки, а потом пересказывали их другим, часто добавляя в неё новые слова и события. Кроме народных сказок, есть и такие, которые придумывают писатели, авторы. И называются они - авторские сказки.

Авторские сказки очень похожи на народные: имеют сказочные зачины и окончания, часто- трёхкратные повторения событий, в них животные действуют, как люди, могут оживать деревья, цветы, камни. Это и не удивительно, ведь часто писатели – сказочники дописывали народную сказку, используя яркие описания, сравнения. И от этого сказка становилась ещё интереснее и красивее.

2. Приобретение новых знаний

Сегодня мы с вами познакомимся с писателем детских произведений Всеволодом Михайловичем Гаршиным. Гаршины — старинный дворянский род обрусевших татар. Детство Всеволод провё л в военной среде: отец, Михаил Егорович Гаршин (1817—1870, был офицером. Мать Гаршина Екатерина Степановна (1828—1897) интересовалась литературой и политикой, свободно владела немецким и французским языками, оказала огромное влияние на сына.

Всеволод Михайлович русский писатель, поэт, художественный критик, обладавший обостренным чувством несправедливости и неравнодушием к чужим страданиям. Биография Гаршина, его творчество являются прямым подтверждением яркой, тонко чувствующей натуры писателя.

3. Затруднение в игровой ситуации

Давайте вспомним, над какой сказкой мы с вами работаем? Для этого отгадайте загадку:

В этой сказке ради шутки

Замечательные утки

Понесли с собой на юг

Позабывшую испуг.

Как зовётся их подружка?

Да, конечно же, … (Лягушка!

«Лягушка-путешественница» — произведение В. Гаршина, которым зачитывается не одно поколение детей. В нём повествуется о необычайном полёте лягушки. Квакушка сама придумала новейший метод странствия «на диких утках» : пара птиц держала прут в клювах. За него цеплялась сама лягушка. Любопытство и гордость за себя чуть не погубили путешественницу. Сказка учит изобретательности, терпению, умению сдерживаться и не хвастаться.

4. Физкультминутка: Вот лягушка на дорожке,

Скачет, вытянувши ножки.

Увидала комара,

Закричала: ква, ква, ква!

5. Давайте послушаем окончание сказки (Читает сказку до конца).

6. Беседа по содержанию:

-Почему лягушка захотела полететь вместе с утками?

-Как утки отнеслись к её желанию?

-Какой способ путешествия придумала лягушка?

-Как чувствовала себя лягушка в полёте?

-Смогла ли лягушка попасть на юг? Почему?

-Чем заканчивается сказка?

7. Этюды на передачу образов.

Воспитатель: Ребята, давайте «превратимся» в лягушек и покажем жестами и мимикой, как лягушка сидела на болоте, как радовалась моросящему дождику и квакала от удовольствия

А теперь покажите, как прохожие удивлялись, увидев летящую лягушку.

Воспитатель:

Предлагаю пофантазировать:

- А как ещё лягушка могла бы полететь на юг? (На воздушном шаре, прицепившись за хвост птицы, на облаке и пр.)

- Что могла увидеть лягушка внизу, на земле, когда она летела вместе с утками?

- Как по-другому могла бы закончиться эта история?

8. Итог, рефлексия

Воспитатель:

- Как называется сказка, которую мы сегодня читали?

- А попала ли она

на далёкие юга?

Нет иль да? … (Нет!

Отчего же упала лягушка?

Оттого, что была та … (Хвастушкой!

- Была ли эта сказка народной? Почему?

- Кто её автор? (В случае затруднения воспитатель называет автора сам)