Занятие по развитию речи во второй младшей группе «Наблюдение за рыбкой. Рассматривание и описание игрушечного медвежонка»

Олеся Кравченко
Занятие по развитию речи во второй младшей группе «Наблюдение за рыбкой. Рассматривание и описание игрушечного медвежонка»
▼ Скачать + Заказать документы

Наблюдение за рыбкой. Рассматриваете и описание игрушечного медвежонка.

Цель: воспитывать у детей умение при рассматривали игрушки выделять и называть её цвет, размер, особенности внешнего вида, учить способам обследования предмета;помочь усвоить соответствующий словарь; готовить детей к составлению описательных рассказов; учить наблюдение за живым обьектом;вызвать у детей желание ухаживать за рыбкой.

Публикация «Занятие по развитию речи во второй младшей группе „Наблюдение за рыбкой, Рассматривание и описание игрушечного медвежонка“» размещена в разделах

• Аквариум. Наблюдения за рыбками в аквариуме
• Игрушки
• Игрушки. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Медведь, медвежата
• Медведь. Конспекты занятий
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Рыбы и рыбки
• Рыбы, рыбки. Конспекты занятий
• Рыбы, рыбки. Конспекты по развитию речи
• Темочки

Ход занятия.

Воспитатель предлагаетдетям рассмотреть медвежонка. Спрашивает, кто это, какой медвежонок (маленький, толстенький, сшит из меха, на что похожи его лапки (глаза и др.)

Чтобы дети запомнили ту или иную особенность внешнего вида игрушки, целесообразно во время разговора спрятать её, а затем позвать, например:"Медвежонок с чёрными лапками, выходи!" - просит педагог, вслед за ним к игрушке обращаются и дети.

Затем воспитатель рассказывает об игрушке. Повторяет рассказ. Рассказ должен быть кратким (из 2-3 фраз, например:"Медвежонок маленький и толстый. Его сшили из синего меха. У него красивые лапки, похожие на чёрные шарики. "

При повторном прослушивании детей помогают воспитателя, договаривая слова толстый, из синего меха, лапки, чёрные шарики.

Медвежонок очень доволен. Ему нравится, что про него рассказывают, и в благодарность он исполняет песенку собственного сочинения:

Винни-Пух, Винни-Пух,

У меня всего два уха.

Винни-Пух, Винни-Пух,

Трвм-парара-рам!

Воспитатель, в свою очередь, благодарит медвежонка Винни-Пухаза исполнение весёлой песни и предлагает ему вместе с детьми понаблюдать за рыбкой.

Дети рассаживаются с трех сторон стола, на котором стоит банка с рыбкой. Воспитатель предупреждает, что рассказывать о рыбке надо негромко, что не следует тянуться к банке.

Дети наблюдают за рыбкой, отмечают особенности её внешнего вида, поведения. Воспитатель руководит наблюдением, задаёт уточняющие вопросы. Затем он засыпает рыбке корм.

Рыбка остаётся до конца дня в группе, педагог следит за тем, чтобы дети вели себя правильно (не стучали по банке, не заглядывал в неё и т. п.)