Екатерина Рябикова
Занятие по экологии в средней группе на тему «Дикие животные»
Занятие по экологии в средней группе на тему :
Программное содержание - закреплять знания детей о диких животных, птицах; воспитывать чувство любви к природе, формировать умение отгадывать загадки; учить оберегать и защищать животных и птиц; закрепить знания детей о поведении в лесу, способствовать развитию внимания и памяти, закрепить пространственные представления; формировать умение образовывать притяжательные прилагательные.
Публикация «Занятие по экологии в средней группе на тему „Дикие животные“» размещена в разделах
- В мире животных. Конспекты занятий
- Дикие животные, лесные звери
- Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
- Животные. В мире животных
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Средняя группа
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
Материал: музыкальная фонограмма, иллюстрации диких животных, следы животных, хвосты животных из меха; запись голосов (криков) птиц; птицы, изготовленные из ткани и дерева; искусственные и плоскостные деревья, мяч, животные – мягкие игрушки, животные-фигурки, муляжи овощей и фруктов.
Ход
Дети под музыку входят в зал, встают полукругом
Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам пришли гости – давайте мы с ними поздороваемся! А вы знаете, утром, когда вы еще не пришли в детский сад, на наше окно в группе села сорока. Она была очень взволнованна и рассказала о том, что в лесу случилась беда! Маленький зайчонок заблудился и не может вернуться домой. Ребята, вы хотите ему помочь? (да) Тогда мы с вами отправимся в лес и поищем зайчонка! И давайте возьмем для него угощение. А что любит кушать зайчонок?» (ответы детей – морковку, яблоки)
Воспитатель: «Правильно! А теперь, закройте глаза, сделайте один шаг вперед и мы окажемся в лесу!»
(дети закрывают глаза, делают шаг вперед, играет фонограмма звуков леса)
Воспитатель: «Вот мы и в лесу! Здравствуй, лес, прекрасный лес,
(широко развести руки в стороны)
Полный сказок и чудес!
(повороты вправо-влево с вытянутыми руками)
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
(руки подняты вверх, выполнять покачивания вправо-влево)
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь?
Какая птица?»
(дети всматриваются вдаль, держа округленную ладонь над бровями, поворачиваясь при этом вправо-влево)
Воспитатель: «А теперь, пойдемте прямо по дороге, попробуем найти зайчонка! Покажите, пожалуйста, а куда же это мы пойдем?»
(дети показывают куда нужно идти)
Воспитатель: «Ой, посмотрите, мы пришли на поляну, а здесь много разных животных! А какие, вы узнаете если отгадаете загадки!»
Загадки 1 Хвост пушистою дугой
Вам знаком зверек такой?
Острозубый, темноглазый,
По деревьям любит лазать. Строит он свой дом в дупле, Чтоб зимою жить в тепле. (белка)
2 Серый, страшный и зубастый –
Произвел переполох.
Все зверята разбежались
Напугал зверят тех (волк)
3 Лежала под елками подушечка с иголками.
Лежала, лежала- да и побежала. (ёж)
4 Какой зверь опасный, ходит в шубе красной,
Снег разгребает, мышек хватает.
За собой все следы заметает? (лиса)
5 Он в берлоге спит зимой, под большущею сосной.
А когда придет весна, просыпается от сна! (медведь)
6 Прыгун- трусишка, хвост- коротышка.
Глазки с косинкой, ушки вдоль спинки.
Одежда в два цвета - на зиму, на лето! (заяц)
Воспитатель: «Молодцы, все загадки отгадали! А теперь мы с вами должны помочь им найти свои дома»
(дети берут фигурки животных и ставят их возле иллюстраций с изображением жилища животных, при этом называя, кто это и где он живет.
Лиса – нора, медведь – берлога, волк – логово, белка – дупло, еж – нора, заяц – под кустом)
Воспитатель: «Вот мы и помогли всем вернуться в свои домики! А мы идем дальше искать зайчонка! Нам нужно повернуть направо?» (да)
(дети идут дальше)
Воспитатель: «Ух ты, а что же это у нас на дороге? (ответы детей – следы животных) Ох, сколько же их много! Надо нам разобраться, чьи же это следы?»
(включается фонограмма «следы», а дети отгадывают кому принадлежат следы, потом относят следы и кладут их возле животных – мягких игрушек.
Волк, медведь, лиса, белка, заяц)
Воспитатель: «Молодцы, ребята! Отгадали, кому следы принадлежат! А мы с вами нашли следы зайчонка, значит - выбрали правильную дорогу! А чтобы нам было не скучно идти, предлагаю размяться!»
Разминка В лес гулять мы пришли (маршируют на месте)
Вброд ручей перешли, (шагают, высоко поднимая колени)
Небывалой высоты у ручья растут цветы,
(поднимают руки, встают на носки, тянутся вверх)
Посмотри по сторонам - что же лес подарит нам?
(ставят руки на пояс, поворачивают голову вправо-влево)
Наклонись, сорви малинку и клади ее в корзинку,
Крепкий маленький грибок – мы положим в кузовок.
(наклоняются вправо-влево)
Воспитатель: «А кто же это? Посмотрите, ребята! Это же птицы, они тоже живут в лесу! А давайте попробуем по голосам узнать кто же это!»
(включается фонограмма голосов птиц, дети слушают и называют кому они принадлежат. Кукушка, дятел, воробей, сова)
Воспитатель: «Молодцы, ребята, конечно же, вы их узнали! Пойдемте дальше» (дети идут дальше)
Воспитатель: «Ой, а что же это такое лежит у нас на пути? (ответы детей – хвосты животных) Ребята, значит животные их потеряли, нужно обязательно отгадать – чьи же они?»
(дети отгадывают кому принадлежат хвосты, включается фонограмма «хвосты», дети берут меховые хвосты и кладут их возле животных – мягких игрушек. Лисий хвост, волчий хвост, медвежий хвост, заячий хвост)
Воспитатель: «Ну вот – молодцы! Вы все отгадали! А тут есть и заячий хвост, значит наш зайка прячется где-то рядом. А давайте попробуем позвать его!»
Физкультминутка «Зайка серенький»
Зайка серенький сидит и ушами шевелит. Вот так, вот так он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.
Вот так, вот так – надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать
Вот так, вот так – надо зайке поскакать.
Зайку волк испугал – зайка тут же убежал!
Воспитатель: «Посмотрите, ребята, там слева стоит елочка! И мне кажется, что кто-то за ней прячется! Давайте подойдем и посмотрим, кто же там! А покажите, куда же нам идти?»
(дети показывают путь и подходят к елочке)
Воспитатель: «Конечно же – это наш пропавший зайчонок! Долго мы его искали, теперь нам осталось найти его маму и дом!»
(дети идут дальше и на их пути встречается еще одна елка)
Воспитатель: «Ребята, смотрите, а вот еще одна елка, и кажется за ней тоже кто-то есть! Пойдемте посмотрим!»
(дети подходят к елке)
Воспитатель: «Это же зайчиха! Ну вот – мы нашли зайчонка и помогли вернуться ему домой! Теперь, он никогда не будет без разрешения один убегать из дома! ВЕДЬ НА ПУТИ МОЖЕТ ВСТРЕТИТЬСЯ МНОГО ОПАСНОСТЕЙ! Давайте угостим зайчиху и зайчонка угощением, которое мы с собой принесли!»
(кладут, возле зайчихи и зайчонка, мешочек с муляжами овощей и фруктов)
Воспитатель: «Ну, а теперь, нам пора возвращаться в детский сад! Вот занятие прошло, до скорого свидания! Всем друзьям и взрослым скажем дружно : «До свидания!»
(включается фонограмма «звуков леса», дети закрывают глаза, делают шаг вперед)
Воспитатель: «Вот мы и в детском саду! Возвращаемся в группу!»
(под музыку дети покидают зал)
