Методика развития мелкой и крупной моторики у детей

Ремнева Елизавета Александровна
Методика развития мелкой и крупной моторики у детей
▼ Скачать + Заказать документы

Развитие мелкой и крупной моторики требует четкой последовательности и разнообразия форм обучения.

1. Прежде всего стоит начинать с массажа ладошек и пальчиков, который в свою очередь сопровождается проговариванием чистоговорок, детских стишков и потешек.

2. Пальчиковая гимнастика: игры и занятия с пальчиками и ладошками всегда привлекают внимание у дошкольников и легко научат выполнять различные движения (распрямлять пальчики, хлопать и раскрывать ладошки, показывать различные фигуры, при этом обязательно важно речевое сопровождение:

Публикация «Методика развития мелкой и крупной моторики у детей» размещена в разделах

• Крупы. Поделки из круп
• Куклы-обереги. Народные тряпичные куклы
• Мелкая моторика
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

«Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик - прыг в кровать,

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж заснул.

Встали пальчики - "Ура!"

В детский сад идти пора!»

3. Игры усложняются добавлением в них предметов. Упражнения с предметами (шарики, валики, пружинки) и стихотворениями, помогут запомнить познавательный материал:

"У сосны, у пихты, елки

Очень колкие иголки.

Но еще сильней, чем ельник,

Вас уколет можжевельник".

4. Самомассаж бельевой прищепкой: можно "покусать" ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха:

"Сильно кусает котенок-глупыш,

Он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук.)

Но я же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться, скажу тебе: "Кыш!".

5. Игры с прищепкой. Натягиваем веревку на уровне плеч ребенка и даем ему несколько бельевых прищепок. На каждый ударный слог ребенок цепляет прищепку к веревке:

"Прищеплю прищепки ловко

Я на мамину веревку".

6. Упражнения с карандашом и фломастером, учимся вращать их между ладонями, между пальчиками, одной рукой, другой; перекладывать из кулака в кулачок с называнием руки, перекатывать за спиной. Учимся зажимать фломастер между ладонями и каждыми пальчиками.

7. Игры со счетными палочками – выкладывание фигур, букв, цифр по образцу и самостоятельно на поверхности стола, на ковре.

8. Игры с мелкими сыпучими предметами : различными крупами, песком, пуговицами, бусинками и т. п. «Найди предметы», спрячь, постой дом и площадки, рисование на разносе, выкладывание рисунка. Ребенок опускает кисти рук в сосуд, заполненный каким-либо однородным наполнителем (песок, различные крупы, пластмассовые дробинки, любые мелкие предметы). 5 - 10 минут он перемешивает содержимое. Затем ему предлагается сосуд с другой фактурой наполнителя. После нескольких проб ребенок с закрытыми глазами опускает руку в предложенный сосуд и старается отгадать его содержимое, ощупывая пальцами его отдельные элементы. Перебирание и перекладывание предметов, опознание предмета, буквы, цифры на ощупь поочередно правой и левой рукой. Более сложный вариант - ребенок одной рукой ощупывает предложенный предмет, а другой рукой (с открытыми глазами) его зарисовывает. Использование бус, мисок-вкладышей, баночки с крышками, собирание пазлов и мозайк.

9. Игры с жидкостью: определение температуры воды (через кружку, опусканием пальцев внутрь).

10. Различные виды шнуровки с одновременным проговариванием потешек на автоматизацию и дифференциацию поставленных ранее звуков.

11. Такие упражнения, как обводка, штриховка, раскрашивание, дорисовка, работа в клетке формирует графические навыки у детей. Дети учатся управлять кистью своей руки, ощущать границы, контролировать размах и движение руки.

12. Пальчиковый театр – способствует развитию мелкой пальцевой моторики и формированию связной речи ребенка с ОВЗ, речевой патологией, обогащению словаря. Театр позитивно влияет на эмоциональное состояние детей, развивает воображение и творческие способности.