Индивидуальное логопедическое занятие для ребёнка подготовительной группы с логопедическим заключением «дефекты произношения»

Елена Васильева
Индивидуальное логопедическое занятие для ребёнка подготовительной группы с логопедическим заключением «дефекты произношения»

Тема: Автоматизация звука (Р) в словах, предложениях;

Задачи:

Коррекционно – образовательная:

- уточнение и расширение словарного запаса по теме «Одежда».

Коррекционно – развивающие:

- развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики;

- автоматизация произнесения звука (Р) в словах, предложениях;

- развитие фонематического слуха и восприятия;

- формирование самоконтроля за речью;

Коррекционно – воспитательная:

- воспитывать усидчивость в процессе учебной деятельности;

Публикация «Индивидуальное логопедическое занятие для ребёнка подготовительной группы с логопедическим заключением „дефекты произношения“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2016

Оборудование: карточки артикуляционной гимнастики +, мыльные пузыри, кристаллы, зрительный тренажер «Восьмерка», карточка с недописанными буквами, игрушка Буратино, картинки с одеждой (черного, красного и оранжевого цветов).

Ход занятия.

Орг. момент. Здравствуйте гости дорогие, мы очень рады видеть вас.

Объявление темы занятия.

Сегодня на занятии мы будем закреплять звук (Р) в словах и предложениях.

Артикуляционная гимнастика +(выполнение движений языком и кистями рук)

«Чашечка», «Вкусное варенье», «Грибок», «Лошадка», «Заборчик», «Бублик».

Упражнение на развитие дыхания

«Надувание мыльных пузырей».

Упражнение на развитие мелкой моторики пальцев рук

«Сосчитать ракушки в мешочках».

Зрительный тренажер «Восьмерка».

Вести глазом за указкой в одну сторону 5 раз, и в другую сторону 5 раз.

Произношение изолированного звука (Р) с подключением орального, тактильно-вибрационного и акустического контроля (индивидуально, хором).

Анализ звука (Р) : губы, зубы, язык, воздушная струя, голос.

Характеристика звука (Р) : согласный, твердый, звонкий.

Связь звука с буквой.

На листе нужно дописать элементы буквы (Р).

Развитие фонематического слуха.

Выделение звука (Р) в ряду слогов. Хлопнуть в ладоши, когда услышишь звук (Р) :

Слоги: ОР, РЫ, ЛУ, РА, УР, ЮР.

Слова: ТРАВА, ОБЛАКО, УТРО, РУКАВИЦЫ, ГЕТРЫ.

Физ. минутка.

Дети выполняют соответствующие тексту движения.

В небе гром, гроза (топают ногами, хлопок в ладоши)

Закрывай глаза! (закрывают глаза)

Дождь прошел, трава блестит (поднимают руки ладонями вверх, наклоняются, опуская руки вниз)

В небе радуга стоит. (поднимают руки вверх и разводят их в стороны).

Формирование лексико-грамматической стороны речи. Игра «Магазин».

К нам в гости пришел Буратино. Он просит вас помочь ему выбрать ему «одежду» в названии которой, есть звук (Р). Перечень картинок с одеждой : рукавицы, платье, шарф, свитер, юбка, носки, рубашка, куртка, майка. Цвет одежды черный, розовый, красный, оранжевый и желтый. Назовите одежду, которую выбрали для Буратино. Каким цветом вещи?

- Я выбрала для Буратино оранжевые рукавицы.

- Я выбрал для Буратино красный шарф.

- Я выбрала для Буратино черный свитер.

- Я выбрал для Буратино розовую рубашку.

- Я выбрал для Буратино черную куртку с красными карманами и красным воротником.

Буратино благодарит детей забирает картинки и уходит.

Домашнее задание.

Рассмотрите свою одежду, назовите ее и цвет.

Итог.

Дети отвечают, с каким звуком работали? Какие слова и словосочетания со звуком (Р) запомнили.