Индивидуальное логопедическое занятие для ребёнка с ЗПР «Профессии»

Ольга Александрова
Индивидуальное логопедическое занятие для ребёнка с ЗПР «Профессии»

Тип урока: Обобщение имеющихся у ребенка знаний о профессиях и их систематизация.

Структура урока:

1. Организационный момент (2 минуты)

2. Объявление темы (3 минуты)

3. Игра «Кто что делает?» (2 минуты)

4. Игра «Скажи о себе» (3 минуты)

5. Физкультминутка (2 минуты)

6. Собирание картинки машиниста (3 минуты)

7. Игра: «Кому это нужно для работы?» (2 минуты)

8. Игра: «Исправь ошибку» (2 минуты)

9. Игра: «Разгадай слово» (2 минуты)

Публикация «Индивидуальное логопедическое занятие для ребёнка с ЗПР „Профессии“» размещена в разделах

10. Итог занятия (4 минуты)

Цель: Закрепление лексико-грамматических категорий по теме «Профессии».

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные.

Формировать:

- навык словообразования;

- умение отгадывать загадки;

- умение образовывать глаголы от существительных;

- понимание и употребление падежных форм имен существительных;

- умение изменять глаголы настоящего времени по лицам.

2. Коррекционно-развивающие.

Развивать:

- общую и мелкую моторику, координацию движений;

- умеренный темп речи;

- умение ориентироваться на плоскости;

- навык понимания предлогов «между», «под», «над»;

- восприятие, внимание, память, мышление.

3. Коррекционно-воспитательные.

Воспитывать:

- положительный отклик на занятии;

- положительное отношение к совместной деятельности;

- интерес к занятию.

Оборудование: экран, проектор, конверт, мяч, картинки с изображениями предметов, которые необходимы людям разных профессий.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Л. Здравствуй, Миша! Л. Сегодня Мне встретился Незнайка, когда я шла к тебе, он спешил в школу. Знаешь, что он сказал? Что он хоть еще и школьник, но уже задумывается над вопросом, кем же ему стать, когда он станет взрослым. Только у него есть проблема – Незнайка не знает ничего о профессиях, и не понимает, что делают люди разных профессий. Миша, а может мы поможем ему разобраться в этом?

2. Объявление темы занятия.

Тема нашего с тобой занятия- профессии.

Миша, посмотри на экран, здесь изображены люди различных профессий, давай их назовем, но только в той последовательности, в какой я буду загадывать. Ты же знаешь, я люблю разные загадки!

Появляются на экране изображения людей разных профессий (строитель, учитель, уборщица, врач, повар, парикмахер, художник, танцовщица).

Логопед просит ребенка назвать профессию человека, которого он загадал: назови мне человека, который изображен в правом нижнем углу, в левом нижнем углу, над кем-то, между кем-то и так далее. (развитие координации в пространстве, т. к. мы просим показать, что находится в правом углу и так далее)

3. Игра «Кто что делает?»

- Сейчас я буду называть профессии, а ты будешь говорить, чем занимается человек данной профессии.

Пример: Водитель – водит.

Появляются на экране люди разных профессий за работой.

1. Врач – лечит (кого лечит врач)

2. Строитель - строит (а что строит строитель)

3. Водитель – водит (что водит водитель)

4. Повар – варит (что варит повар)

5. Пожарный – тушит (что тушит пожарный)

6. Учительница - учит (кого учит учительница)

4. Игра «Скажи о себе» (употребление глаголов 1 лица несовершенного вида)

Логопед называет профессию и говорит, чем занимается человек данной профессии и бросает мяч ребенку, а ребенок бросает мяч обратно и говорит, чем занимается он.

Например: Врач лечит, и я лечу;

водитель водит, повар готовит, пожарный тушит, строитель строит, певец поет, продавец продает и т. д.

5. Физкультминутка.

Песенка машиниста.

Загудел паровоз (ходьба по кругу, изображают паровоз)

И вагончик повез:

Чах – чах,

Чу – чу – чу,

Далеко я укачу!

Спят ли волки? (волка изображают)