Виктория Сафронова
Конспект фронтального занятия по формированию звукопроизношения в старшей группе детей с ОНР «Звуки [д], [д’]»
Тема: звуки [д], [д,]
Цель: формировать умение дифференцировать звуки [д], [д’] на слух и в собственной речи в слогах, словах.
Образовательные результаты:
• знают акустические и артикуляционные характеристики звуков [д], [д’];
• дифференцируют звуки [д]- [д’]в обратных слогах, в слогах со стечением двух согласных, в двух-/трехсложных словах со стечением двух согласных;
• умеет проводить звуковой анализ двухсложных слов со стечением двух согласных;
Задачи:
Публикация «Конспект фронтального занятия по формированию звукопроизношения в старшей группе детей с ОНР „Звуки [д], [д’]“» размещена в разделах
- Буквы Д, Т и звуки [Д], [Т]. Конспекты занятий
- Дифференциация и автоматизация звуков
- Конспекты занятий. Все конспекты
- ОНР. Конспекты занятий
- ОНР. Общее недоразвитие речи
- Старшая группа
- Темочки
• формировать знания об артикуляционных и акустических характеристиках звуков [д], [д’];
• формировать навык дифференцировки звуков [д], [д’] в слогах со стечением двух согласных, в двух-/трехсложных словах со стечением двух согласных ;
• формировать умение проводить звуковой анализ двухсложных слов со стечением согласных (определение наличия звука в слове, определение места звука в слове, выделение гласных и согласных звуков в слове, определение количества звуков в слове).
Оборудование: картинки мальчика и девочки, разрезная картинка «Цветик-семицветик», мяч, счетные палочки, картинка дороги, пособие «Зонт спасет от дождика», звуковые линейки.
Ход занятия
Организационный момент
- Ребята, сегодня к нам в гости из волшебной страны Дафнии пришли мальчик с девочкой, они родные брат и сестра. Брата зовут Дон-Дон, сестру Динь-Динь. Они приготовили для нас интересные игры и задания. В конце нашего занятия они прочитают нам отрывок из одной истории, которая недавно произошла с ними. По этому отрывку мы попытаемся понять, что же случилось у этих двоих непосед.
Основная часть
- Скажите, какой первый звук вы слышите в имени Дон-Дон? Звук [д] какой? (согласный, твердый, звонкий)
- А какой первый звук вы слышите в имени Динь-Динь? Звук [д’] какой? (согласный, мягкий, звонкий).
- Чем отличаются эти звуки? ([д] – твердый, [д’] – мягкий).
1 задание
- У мамы Дон-Дона и Динь-Динь скоро день рождения. Они решили подарить ей красивый цветок – цветик-семицветик. Чтобы они знали, как он выглядит, и купили такой же в магазине, мы поможем собрать картинку с изображением этого цветка. Каждая часть цветка скрывает в себе определенный слог. Соединяйте части цветка и повторяйте слог, который я назову.
Зда, здя, ждо, дро, ждё, дру, жда, дра, зди, ждя, дву.
- Молодцы! Теперь ребята смогут купить именно такой цветок!
- Сколько палочек я покажу, столько раз повторите слог: зда, здя, ждо, дро, ждё, дру, жда, дра, зди, ждя, дву.
- На доске висит дорожка, которая ведет в цветочный магазин. Помогите ребятам добраться до него. Повторяйте за мной следующие слова. (в это время логопед передвигает фишки детей по дорожке).
Где, ждет, жду, дно, два, ждать, дно, здание, чудный, когда, тогда.
2 задание
- Встаньте со своих мест. Девочки отойдите в левую сторону, мальчики в правую. Мальчики, если ваша команда услышит в слове звук [д], хлопните один раз в ладоши. Девочки, если ваша команда услышит в слове звук [д’], топните правой ногой один раз. Покажите мне правую ногу, правильно! Начинаем!
Дети, погода, ледяной, придумать, сады, чудесный, дельфин, задвинуть.
3 задание
- Ребята, я буду говорить слова, вы должны определить какой в нем звук [д]или [д,], и поместить квадратик соответствующего цвета в нужную ячейку.
Доктор, дымка, диван, деньги, даль, дворник, двойка, победа, еда, Федя, Надя.
Физ. минутка
По ровненькой дорожке (дети идут шагом,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки,
Один-два, один-два,
По камешкам, по камешкам, (прыгают на двух ногах)
По камешкам, по камешкам.
В яму — бух! (приседают на корточки)
4 задание
- Пока дети шли в магазин, пошел сильный дождь (логопед раскладывает на столе капли). Но к счастью, они захватили зонтики, поэтому не промокнут. Берите каплю, с обратной стороны есть картинка. Я буду задавать наводящий вопрос, а вы угадайте, что же означает эта картинка и назовите слово. Если в слове есть звук [д], кладите каплю на зонтик Дон-Дону, если звук Дь – Динь-Динь.
Двойка, мудрый, подвиг, индюк, длинный, дожди, джип, драка, вдох, адрес, одежда
- Верно! Теперь дождик не потревожит наших ребят.
- Скажите, какой звук слышится в слове подвиг, двойка, индюк?
5 задание
- Арсений, произнеси слово годы.
• Какой звук ты там слышишь?
• Какой это звук?
• В каком месте стоит этот звук в слове?
• Назовите первый звук в этом слове?
• Назовите последний звук
• Назовите все гласные в слове
• Сколько их?
• А теперь назовите все согласные
• Сколько их?
• Назовите первый слог в слове?
• Он ударный или нет?
- Молодцы!
- Выложите звуковую схему слова годы.
Аналогично разбираются слова: дыра и Дима.
6 задание
- Ребята, а вам интересно, как зовут маму Дон-Дона и Динь-Динь? Так давайте узнаем ее имя!
- В этом поможет схема (на доске).
• Итак, определяем первый звук имени. Скажите, какой звук третий в слове вода? Какой последний звук в слове окно?
• Какой звук третий в слове луна?
• Определите первый звук в слове насос?
• Последний звук в слове сила?
- Что у нас получилось – Донна! Вы здорово справились с заданием! Умнички! Каждый быстро определял нужный звук и старался ответить!
Заключительная часть
- Дон-Дон и Динь-Динь благодарят вас за занятие! Им очень понравилось играть с вами, вы выполнили все задания, очень старались и были внимательны во всех заданиях. Поэтому, брат с сестрой прочитают вам стихотворение, которое является небольшим кусочком из жизненной истории. Послушайте:
Да-да-да, да-да-да
— Не ходи, Дон-Дон, туда!
ду-ду-ду, ду-ду-ду
— Всё равно туда пойду,
ди-ди-ди, ди-ди-ди
— Ты ж одетый, не ходи!
да-да-да, да-да-да
— Ой, холодная вода!
де-де-де, де-де-де
— Вот беда! Дон-Дон, ты где?
ды-ды-ды, ды-ды-ды, —
только слышно из воды.
- Как вы думаете, что произошло у ребят?
