Конспект логопедического занятия для детей дошкольного возраста с ОНР по теме: «Транспорт»

Ольга Одиноченкова
Конспект логопедического занятия для детей дошкольного возраста с ОНР по теме: «Транспорт»

Интеграция образовательных областей:

• Речевое развитие

• Познавательное развитие

• Физическое развитие

Цель: - активизировать словарь детей по теме “ Транспорт” (уточнить знания об основных видах транспорта);

- учить правильно употреблять слова – названия частей предметов;

- отрабатывать грамматические категории;

- развивать моторику, внимание, память, мышление, связную речь;

- воспитывать активность и самостоятельность детей на занятии.

Публикация «Конспект логопедического занятия для детей дошкольного возраста с ОНР по теме: „Транспорт“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Транспорт. Все материалы о транспорте и их видах
• Транспорт. Конспекты занятий
• Темочки

Оборудование: предметные картинки – транспорт (поезд, трамвай, троллейбус, самолёт, машина, грузовик, автобус, велосипед, корабль, предметные картинки

– части транспорта (колесо, кузов, кабина, руль, фара, окно, сиденье, дверь, кукольная игрушка – Ослик, картинки с точечным изображением транспорта (грузовик, велосипед, трамвай, лодка).

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Дети вспоминают названия транспортных средств и садятся на свои места.

II. Актуализация опорных знаний

На доске выставляются предметные картинки с изображением транспортных средств : поезд, трамвай, троллейбус, самолёт, машина, грузовик, автобус, велосипед, корабль. Дети называют картинки и обобщают понятие “транспорт”.

Познакомить детей с видами транспорта : наземный – водный – воздушный.

Упражнение “Один – много”.

(закрепление формы существительных родит. падежа единствен. и множ. числа).

Например: один трамвай, а много (пять) трамваев. и т. д.

Назвать и показать по картинкам следующие части: колесо, кузов, кабина, руль, фара, окно, дверь.

Упражнение “Из чего – какой?” (образование относительных прилагательных)

Дверца из металла (какая) – металлическая.

Колесо из резины (какое) – резиновое.

Руль из пластмассы (какой) – пластмассовый.

Фара из стекла (какая) – стеклянная.

Сиденье из кожи (какое) – кожаное.

Кабина из железа (какая) – железная.

Упражнение “Скажи наоборот” (подбор антонимов)

Поезд длинный, а автобус короткий.

Трамвай тяжёлый, а велосипед …. .

Самолёт быстрый, а корабль …. .

Автобус высокий, а мотоцикл …. .

Динамическая пауза.

координация речи с движением, развитие общих речевых навыков

“Самолёт”

Руки в стороны- в полёт (дети бегут на носочках, руки в стороны)

Отправляем самолёт.

Правое крыло вперёд. (поворот через правое плечо)

Левое крыло вперёд. (поворот через левое плечо)

Полетел наш самолёт (бегут, руки в стороны).

Упражнение “Чего не стало?”

На доске выставлены картинки – части транспорта. Дети поочерёдно закрывают глаза, при этом убирается одна картинка и они отвечают на вопрос.

Например: Не стало стеклянной фары. т. д.

Упражнение “Исправь ошибку”

Игровой момент – появление игрушки – куклы Ослика.

Дети должны исправить предложения, которые им предлагает Ослик.

У машины кожаные фары?

У велосипеда стеклянные колёса?

У трамвая деревянная дверь?

У грузовика резиновый кузов?

Затем предлагает детям отгадать загадку (с опорой на предметные картинки).

Не машет крылом, а летает.

Не птица, а всех обгоняет. (самолёт)

Упражнение “Обведи по точкам”.

Дети обводят каждый свой предмет (изображение транспорта) по контурным точкам и называют его ласково.

III. Подведение итога занятия