Конспект НОД по ЗКР «Отработка звука [Л]»

Некрасова Екатерина Васильевна
Конспект НОД по ЗКР «Отработка звука [Л]»

Тема занятия: «Песня соловья»

Возрастная группа: средний дошкольный возраст (4-5 лет)

Цель занятия: способствовать развитию у воспитанников умения произносить звук «Л», посредством подготовки артикуляционного аппарата, правильной постановки и автоматизации звука, путем создания проблемной ситуации и ее решения.

Задачи:

Образовательная: упражнять детей в четкой артикуляции звука [Л] (изолированного, в звукосочетаниях звуков, в словах);

Развивающая: развивать фонематический слух и умение называть слова, начинающиеся на определенный звук «Л».

Публикация «Конспект НОД по ЗКР „Отработка звука [Л]“» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Звуки [Л], [Л’]. Автоматизация, дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

Воспитательная: воспитывать отзывчивость, желание помогать окружающим.

1. Организационно – мотивационный этап

Цель этапа: организовать и замотивировать воспитанников на предстоящую совместную деятельность.

Воспитатель: – Ребята, какое сейчас за окном время года? Правильно ребята! Скажите, какие признаки весны вы знаете?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Верно, ребята. Солнце греет. Снег тает. Капель. Бегут ручьи. На речке треснул лед и плывет по реке. Набухают почки на деревьях. Появляются первые подснежники. Птички прилетают из теплых краев. А вы гуляли весной в лесу? Предлагаю вам выйти на прогулку, поглядеть на лес в весеннее время. Вы согласны?

Дети: да!

Воспитатель: Тогда встанем друг за другом и пройдем по узкой тропинке.

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под её ногами.

Чёрные проталины

На полях видны.

Видно очень тёплые

Ноги у весны.

(звук птиц)

Прислушайтесь как поют птицы.

2. Основной этап

Цель этапа: Создать проблемную ситуацию (Соловей не умеет петь, потому что не выговаривает звук «Л»).

Воспитатель: Ребята, мне кажется, или кто-то плачет?

Соловей: – Здравствуйте ребята, я соловей!

Воспитатель: – Здравствуй, соловей. Почему ты плачешь?

Соловей: – Я написал песню для лесных обитателей, а они смеются, потому что я не могу выговорить звук «Л». Воробей говорит мне: «какой ты соловей, если даже «Ля» спеть не можешь!»

Воспитатель: – Ребята, что же нам делать? Как соловью помочь?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Соловей не переживай, ты присаживайся, и мы с ребятами научим тебя произносить звук Л. Для начала поднимем тебе настроение соловей. Встанем в круг! (под музыку)

Собрались все дети в круг

Ты мой друг, и я твой друг

Крепче за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: – Посмотрите ребята, кто это бежит?

Дети: ежик!

Воспитатель: Конечно, это же еж.

Ежик: – Здравствуйте ребята, у вас так весело! Можно я с вами поиграю? Дыхательная гимнастика

Сделаем глубокий вдох носом, наклонитесь как можно ниже, не отрывая пятки от пола, обхватите руками грудь, голову опустите, произнеся на выдохе "п-ф-ф" - звук, издаваемый сердитым ежиком, затем "ф-р-р" - а это уже довольный ежик. (3-5 раз)

Ежик: – Как весело с вами! Жаль, что мне бежать пора! До свидания ребята!

Соловей: – Как чудесно с вами! Так и хочется спеть!

Воспитатель: – Сейчас мы и споем, но для того, чтобы правильно спеть нашу песню, необходимо подготовить наш язык.

Артикуляционная гимнастика.

Жил-был на свете язычок,

выглянул он в окошко,

(дети высовывают язычок)

Посмотрел вверх на солнышко, вниз на травушку,

(поднимают язык вверх, опускают его вниз)

Покатался на качелях,

(водят языком влево-вправо)

Поскакал на лошадке,

(цокают языком)

Покрасил забор сверху и снизу,

(водят языком по верхним и нижним зубам)

Надул шарик и лопнул его

(Надувают щеки и лопают их).

Воспитатель: – В нашей песенке живет звук "л". Песенка сердитая, и звук твердый. Чтобы его правильно произнести, надо приоткрыть ротик, улыбнуться, кончиком языка коснуться верхних зубов. Посмотрите, как делаю я. (дети повторяют вместе с воспитателем л-л-л)

Воспитатель: – У колокольчика тоже есть своя песенка. Послушайте, как звенит колокольчик (показать детям звучание колокольчика). Он поет "ли-ли-ли". У колокольчика песенка нежная, легкая, в ней живет мягкий звук "ль". Давайте споем вместе с колокольчиком. Сначала пою я, а затем вы. (2 раза). А теперь песню поют девочки. А теперь поют мальчики.

Воспитатель: – А теперь мы споем разные песенки. Сначала пою я, затем вы. ла-ла-ла, ля-ля-ля;

лы-лы-лы, ли-ли-ли;

лу-лу-лу, лю-лю-лю.

Ол-ол-ол, ял, ял, ял.

Дидактическая игра «Слушай и хлопай»

Воспитатель: – Знаю я отличный стих! Я прочитаю вам стихотворение, а вы внимательно слушайте, если вы услышите звук «л» в слове, хлопните в ладоши.

Еще неделя пролетит,

И март капелью зазвенит.

За ним апрель в цветах придет,

И землю солнышко зальет.

По рощам, паркам соловьи

Концерты вновь начнут свои.

Теперь сначала читаю строчку я, а затем повторяем все вместе!

Воспитатель: – Ребята, скажите, какие слова, начинающиеся со звука [Л] вы знаете?

Дети: ответы детей.

Соловей: как люблю я петь и плясать!

Воспитатель: соловей, может спляшешь с нами?

Подвижная игра:

Воспитатель: встанем дети дружно в круг.

(дети берутся за руки идут по кругу)

Соловей:

(пропевает строчку сам, затем вместе с детьми)

Как люблю я с малышами весело плясать,

Солнышку любимому песни напевать!

Все налево мы идет, звонко песенку поем,

Целый свет мы обойдем!

И направо мы пойдем,

Дружно, весело споем!

Воспитатель: соловей, у тебя так хорошо получается!

Соловей: ля-ля-ля, всем спасибо скажу я! Как я благодарен вам, ребята! Сейчас же полечу! Всем я песенку спою! До встречи, друзья!

Дети: до встречи, соловей!

(соловей улетает)

Заключительный этап Проведение рефлексии.

Цель этапа: Подведение итогов.

Воспитатель: – Ребята, слышите, звенит колокольчик! Это нас ждут в

саду, для того чтобы нам быстро попасть из леса в сад, обернемся вокруг себя, хлопнем в ладоши! Вот и садик наш любимый!

Воспитатель: – Ребята, где мы только что были? Что же мы делали в лесу? Кому же мы помогали? Как вы считаете, у нас получилось помочь соловью? Вам понравилось наша прогулка?

Дети: отвечают на вопросы