Конспект занятия по развитию речи. Пересказ сказки «Маша и медведь» (средняя группа)

галина рябчикова
Конспект занятия по развитию речи. Пересказ сказки «Маша и медведь» (средняя группа)

Конспект занятия по развитию речи

Тема: Пересказ сказки «Маша и медведь». Средняя группа

Цель: обучение пересказу, активизация устной речи, расширение активного словаря.

Публикация «Конспект занятия по развитию речи, Пересказ сказки „Маша и медведь“ (средняя группа)» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Пересказ. Конспекты занятий по пересказу
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Средняя группа
• «Маша и медведь», сказка
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2016

Задачи: учить навыкам драматизации фрагментов сказки; воспитывать умение слушать сказку внимательно, не отвлекаясь, повторяя за воспитателем знакомые выражения, отвечая на вопросы; развивать эмоциональное восприятие на основе интонационной выразительности речи, вовлекать детей в игровую деятельность, воздействуя на чувства (жалость к медведю, который остался без пирожков; радость за Машеньку, которая вернулась к бабушке и дедушке).

Предварительная работа: чтение сказки и рассматривание иллюстраций к ней ( обратить особое внимание на слова и картинки: короб, пенек, дремучий лес).

Ход ЗАНЯТИЯ

Воспитатель. Отгадайте загадку: «Большой, лохматый, в лесу живет, любит мед». (Медведь.) Правильно, это загадка про медведя, который живет в дремучем лесу. Вот про этого медведя сейчас я и расскажу вам сказку.

Рассказывает сказку, показывая её при помощи фигурок настольного театра. В процессе рассказа, при повторении эпизода «Сяду на пенек, съем пирожок», побуждает детей к повтору слов Машеньки: «Не садись на пенек, не ешь пирожок».

По окончании рассказа задает детям следующие вопросы.

1. Про кого рассказывается в сказке? (Про Машу и медведя.)

2. Каким был медведь? (Большим, лохматым.)

3. Как Машенька попала к медведю? (Отстала от подружек в лесу и заблудилась.)

4. Что должна была делать Машенька в доме у медведя? (Кашу варить, печку топить, медведя кашей кормить.)

5. Как Машенька обманула медведя? (Залезла в короб, а сверху поставила миску с пирожками.)

6. Что говорила Машенька, когда медведь хотел съесть пирожок? (Не садись на пенек, не ешь пирожок, неси бабушке, неси дедушке.)

7. Как Машенька оказалась около дома бабушки и дедушки? (Медведь принес ее в коробе.)

8. Почему дедушка и бабушка назвали Машу умницей? (Перехитрила медведя.)

9. Кого испугался медведь около дома бабушки и дедушки? (Собак.)

Затем дети играют в подвижную игру «Маша и медведь».

Ход ИГРЫ

Все мальчики – медведи, а девочки – Машеньки. Девочки «пекут» пирожки (имитируют этот процесс, складывают пирожки в короб, прячутся за спинку стульчика, как будто в короб медведя. Мальчики, имитируя движения медведя, идут по лесу, время от времени присаживаются на стульчики – пенёчки со словами «Сяду на пенек, съем пирожок». Девочки встают из-за стульчиков и грозят медведям пальцем : «Не садись на пенек, не ешь пирожок», - затем снова прячутся. Медведи отвечают : «Ишь, какая глазастая! Высоко сидит, далеко глядит».

Игра повторяется 2 раза. После игры дети садятся на стульчики.

Воспитатель. Убежал медведь в лес, не полакомился пирожками. Мне его жалко. А вам?

Дети. Да жалко.

Воспитатель. Давайте угостим его пирожками.

Дети. Давайте!

Воспитатель. А чтобы Мишке было не очень грустно оттого, что его собаки прогнали от дома дедушки и бабушки, мы для него слепим еще мисочку и подарки, а не только пирожки.

(Дети лепят по желанию, кто мисочку, кто пирожки или просто подарки для медведя).