Занятие по логопедии «Звуки [К] — [Г]. Буквы Б, б, Б, п»

Исаева София Сергеевна
Занятие по логопедии «Звуки [К] — [Г]. Буквы Б, б, Б, п»

Цель: осуществлять работу по дифференциации звуков «К», «Г»

Задачи:

1) Обучающие:

Кзакрепление знаний о механизмах образования данных звуков – изолированно, в слогах, в предложениях, тексте;

• формирование понятий «звук», «слог», «слово», «предложение», «текст»;

• формирование навыков чтения;

2) Развивающие:

• совершенствование подвижности органов артикуляционного аппарата;

• развитие кинестетических ощущений на данный артикуляционный уклад;

• развитие фонематического восприятия;

Публикация «Занятие по логопедии „Звуки [К] — [Г], Буквы Б, б, Б, п“» размещена в разделах

• Буквы Б, П и звуки [Б], [П]. Конспекты занятий
• Буквы К, Г и звуки [К], [Г]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки

• развитие навыков звуко-буквенного анализа с использованием графической записи;

• развитие неречевых психических процессов.

3) Воспитательные:

• воспитание интереса к содержанию занятия;

• воспитание трудолюбия, настойчивости, адекватного отношения к своему дефекту звукопроизношения.

4) Коррекционные:

• устранение неправильного артикуляционного уклада звуков [К], [Г] изолированно, на материале слогов, слов, предложений, текстов;

• преодоление речевого негативизма.

Ход занятия:

Этапы занятия Время Деятельность логопеда Деятельность детей

1. 1. Орг. Момент Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас всех видеть. У вас хорошее настроение? Давайте посмотрим друг на друга и подарим хорошее настроение.

-да

2. Сообщение темы

Ребята, чтобы узнать, чем мы с вами будем заниматься, вам необходимо собрать мозаику.

Правильно ребята, сегодня мы с вами будем учиться говорить красиво и правильно звуки [К] и [Г] Ребята собирают разрезные картинки с буквой К и Г

3. Анализ артикуляции звуков Давайте вспомним артикуляцию звуков [К], [Г].

Давайте все вместе произнесем звук [К]

-Скажите, в каком положении губки при произнесении этого звука?

-А зубки сомкнуты или разомкнуты?

-А язычок находится внизу или наверху?

-А горлышко работает или нет?

-А какая воздушная струя, теплая или холодная? Широкая или узкая? Сильная или слабая? Плавная или прерывистая? Направлена вверх или вниз?

Молодцы, а теперь давайте произнесём звук [Г]

-Скажите, в каком положении губки при произнесении этого звука?

-А зубки сомкнуты или разомкнуты?

-А язычок находится внизу или наверху?

-А горлышко работает или нет?

-А какая воздушная струя, теплая или холодная? Широкая или узкая? Сильная или слабая? Плавная или прерывистая? Направлена вверх или вниз?

Молодцы, скажите пожалуйста, а что общего вы заметили у этих звуков?

Произносят звук [К]

Ответы детей

Произносят звук [Г]

Ответы детей

4. Характеристика звуков

Молодцы, а теперь давайте дадим характеристику этим звукам. Скажите звук [К] гласный или согласный?

Звонкий или глухой?

Мягкий или твёрдый?

Молодцы, а теперь давайте дадим характеристику звуку [Г].

Скажите звук [П] гласный или согласный?

Звонкий или глухой?

Мягкий или твёрдый?

Звук [К] согласный, звонкий и твердый

Звук [Г] согласный, глухой и твердый

5. Деференсация звуков в изолированном виде. Ребята, посмотрите какая у меня есть интересная картинка с тропинкой, посмотрите, что на тропинки вы видите?

Давайте все вместе прочитаем эти буквы.

Буквы К и Г

Дети называют буквы написанные на дорожке.

6. Связь звуков с буквой.

Чем отличается буква от звука? - Какими буквами обозначаются звуки [Л] и [Р] на письме? Кто выйдет к доске и напишет?

А какие бывают буквы?

Молодцы!

- Букву мы пишем, видим и читаем, а звук слышим и говорим. - Л, л, Р, р.

Печатные и письменные

7. Развития фонематического слуха. Ребята, а сейчас я предлагаю вам поиграть в игру и посмотреть на сколько вы внимательные. У вас на столах лежат карточки с буквой К и Г.

Я вам буду называть звуки, слоги с слова и как только вы услышите звук [К] поднимаете карточку с буквой К, а если услышите звук [Г], поднимаете карточку с буквой Г.

К г д т к г к к п б

Ка ку гу га да та

Гусь карась гитара капуста

Молодцы, вы были очень внимательны и справились с заданием. Дети выполняют задание

8. Деференсация звуков в слогах

У вас есть, разрезная азбука возьмите её. Я буду произносить слоги, а вы должна выкладывать их у себя: - ка, ку, га, гу, ек, ак, ко, го, уг, ук, ар. А теперь давай сделаем анализ слогов «ка» и «га» и выложим для них слоговые дорожки и фишки.

-Давай вспомним какой карточкой мы обозначаем слоги?

- Какой карточкой мы обозначаем твердые согласные звуки?

- Какой карточкой обозначаем мягкие согласные?

Какой карточкой обозначаем глазные звуки?

Молодцы, а сейчас давайте сделаем схему слога КА

Молодцы, а сейчас составим схему слога ГА

Желтой, Синий, зеленой, красной

Выполняют задание

9. Деференсация звуков в словах Ребята, посмотрите внимательно на доске написаны слова со звуком [К], [Г] вам необходимо разделить эти слова на два столбика. В первый столбик слова в которых есть звук [К], а во второй столбик слова в которых есть звук [Г]

Икра, игра, куст, гол, густ, кол, угол, укол, кости, колос, гости, голос.

Давайте проверим, какие слова вы записали в первый столбик.

Молодцы, а какие слова вы записали во второй столбик?

Молодцы, а сейчас давайте все вместе составить схему слову ИГРА

И Г Р А

Звук [И] гласный или согласный? Какой фишкой обозначим?

Звук [Г] гласный или согласный? Какой фишкой обозначим?

Звук [Р] гласный или согласный? Какой фишкой обозначим?

Звук [А] гласный или согласный? Какой фишкой обозначим?

Молодцы, а теперь самостоятельно сделайте схему слову КУСТ.

А теперь посмотрите на доску и проверьте себя.

Выполняют задание

Икра, куст, кол, укол, кости, колос

Игра, гол, густ, угол, гости, голос

Гласный, красной

Согласный, синий

Согласный, синий

Гласный, красной

Выполняют задание

10. Деференсация звуков в предложении Молодцы, а сейчас посмотрите внимательно на доску и давайте все вместе попробуем закончить предложение.

Выполняют задание

11. Рекомендации для родителей Вы сегодня хорошо занимались. Я вам сейчас раздам карточки, вам необходимо будет раскрасить буквы к и Г.

12. Итог занятия

Ребята, вам понравилось занятие?

Про какие звуки мы с вами сегодня говорили?

Какие задания вам понравилось больше всего? Ответы детей

13. Оценка деятельности детей

Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались, и я для вас подготовила медали. Но вы должны оценить себя сами Возьмите медаль с цифрой 1 если вы со всеми заданиями справились. Медаль с цифрой 2 если были трудности и медаль с цифрой 3 если не с одним заданием не справились.

Дети сами себя оценивают и берут медали