Юлия Фесенко
Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе «Путешествие в страну гласных звуков»
Занятие по обучению грамоте.
Тема: «Путешествие в страну гласных звуков».
Цель: Закреплять умение чётко произносить гласные звуки (а, у, и, о). Учить определять гласные звуки в начале и середине слова, составлять предложения, проговаривать чистоговорки, закреплять умения определять эмоциональные состояния человека и передавать их в мимике, речи, движениях. Развивать зрительное, слуховое восприятия. Развивать умение взаимодействовать друг с другом, общаться, выполнять задания.
Публикация «Занятие по обучению грамоте в подготовительной группе „Путешествие в страну гласных звуков“» размещена в разделах
- Гласные звуки
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
- Подготовительная группа
- Темочки
Оборудование: Игрушки по сценарию сказки (кукла, колобок, собака). Для магнитной доски буквенное обозначение согласных и гласных звуков в виде гусеницы, слова для составления предложений. Конверты с разрезными буквами для составления маленьких слов. Карточки для определения звука в начале, середине слова. Цветные кружочки для проговаривания чистоговорок. Анимационный материал.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Дети мы с вами должны всегда помнить, что на занятии должны говорить чётко, правильно, красиво, хорошо открывать рот, не спешить, выговаривать правильно все звуки.
Но сейчас мы поиграем в одну игру, когда не надо будет говорить, а нужно будет показать мимикой лица то, что я скажу.
Мы умеем удивляться, (дети показывают мимикой лица).
Мы умеем, как лягушата улыбаться.
Как слонята хоботом тянуть.
Мы умеем хмуриться.
А ещё смеяться.
2. «Сказка весёлого Колобка».
- Ребята мы с вами оправимся в путешествие, и я расскажу сказку, послушайте её.
Жил-был Колобок. Надоело ему сидеть дома и решил он немного погулять. Катиться Колобок по тропинке и поёт свою песенку а-а-а-а-а. Вдруг он увидел куклу Катю, она плакала и пела свою песенку и-и-и-и. Не плачь Катя, и пожалел её, она сразу перестала плакать.
Катиться колобок дальше, и встретился ему щенок Дружок. Он поранил себе лапку и скулил у-у-у-у-у. Колобок пожалел Дружка, и он перестал петь свою песенку. Колобок был очень весёлым и добрым, он улыбался, и кругом всем становилось весело.
- Скажите, какие звуки произносили герои нашей сказки?
(ответы детей).
- Это звуки гласные, их можно петь.
3. Формирование направленного длительного вдоха.
Сейчас мы отправимся на волшебную полянку, где нам предстоит выполнить ещё одно задание.
- Посмотрите, здесь «Заколдованные картинки». Давайте их попробуем расколдовать. А для этого нужно произнести волшебные слова:
«Вышли на полянку, сели все в кружок.
Угадай картинку милый мой дружок».
- Каждый садится около картинки, должен вдохнуть в себя и с силой выдохнуть его, чтобы сдуть листок.
(Дети открывают карточки, называют картинку словом, и первый звук в этом слове).
4. Пальчиковая гимнастика.
- А теперь наши пальчики устали, мы с вами сделаем пальчиковую гимнастику.
«1,2,3,4, кто живёт в моей квартире?
1,2,3,4,5, всех могу пересчитать:
Папа, мама, брат, сестра, бабушка, дедушка, и я.
Вот и вся моя семья».
5. Определение гласного звука в середине слова.
- Послушайте ребята, это добрая собачка нам отправила письмо. Пишет нам, что Звукоешка, лишил голоса его. Кошка Мурка замолчала, слышно только «мр. да, мр.». А мышонок пискнул только, а потом совсем затих. Звукоешке так понравились гласные звуки, что он забрал их из слов, а вернуть на место не смог.
Поможем собачке сложить слова правильно, но нужно помнить, что гласные звуки должны стоять в середине слова.
(Дети собирают короткие слова, которые лежат в конвертах и подбирают гласные звуки «гав, мур, сом, дом, и т. д.».
6. Проговаривание чистоговорок.
Дети наше путешествие продолжается.
- Здесь живут разноцветные кружочки, на них написаны чистоговорки. Вы должны чётко проговорить её.
(Дети выбирают кружочки, называют их цвет и проговаривают вместе с логопедом).
У-у-у- я домой пойду.
О-о-о- уходите далеко.
И-и-и- Таня плачет у реки.
Ла-ла-ла – песенку поют друзья.
7. Физминутка «Хомка-хомячок».
Дети выполняют движения в сочетании со словами.
«Хомка – хомка, хомячок, полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт, руки моет, шейку трёт.
Подметает Хомка хатку, и выходит на зарядку.
1.2.3.4.5, Хомка очень хочет спать».
8. Работа у магнитной доски. Составление слова «гусеница».
(На доске расположены кружочки с буквами гласными и согласными, первая буква «Г», а дальше дети подбирают звуки, которые идут по порядку слова).
Когда слово собрано, дети составляют предложения со словом «гусеница». (Гусеница сидит на листочке. Гусеница ползёт по траве. И. т. д.).
9. Итог занятия.
