Бережливые технологии в ДОУ

Александра Антонова
Бережливые технологии в ДОУ
▼ Скачать + Заказать документы

«Бережливые технологии в ДОУ»

Актуальность.

Проблема создания проекта

Родители хотят, чтобы их дети держались подальше от плохого, хорошо учились в школе и создавали что-то хорошее и полезное, став взрослыми. Только от нас зависит, какими станут наши дети, кто из них вырастет, и будут ли они счастливы!

Публикация «Бережливые технологии в ДОУ» размещена в разделах

• Бережливость. Бережливые технологии
• Темочки

Подход «бережливое производство» сегодня внедряется во все сферы работы: промышленность, банковское дело, здравоохранение и т. д. Образование в этом ключе имеет много специфических особенностей, поскольку школы и детские сады сами по себе являются сложными организмами.

Однако и здесь пригодятся универсальные, зарекомендовавшие себя подходы.

Суть - внедрение бережливых технологий в деятельность детского сада с целью повышения эффективности и улучшения качества предоставляемых услуг.

Цель – вырастить поколение людей, приученных жить эффективно, а так же применение визуализации, направленной на повышение безопасности детей, родителей и сотрудников.

Основной целью внедрения бережливых технологий является повышение безопасности детей, современную организацию рабочих мест, повышение информированности родителей воспитанников, «формирования бережливого сознания дошкольников, бережливого отношения к вещам, книгам, предметам».

В процессе внедрения бережливых технологий планируется по-новому организовать рабочее предметно-пространственную среду, в нашем случае уголок «Речевичок» .В детском саду должны выработать алгоритмы, которые позволят оптимизировать процессы в детском саду. В детском саду планируется использовать указатели направления движения, цветовые кодировки, проводиться стандартизация ежедневных операций детей и сотрудников.

В рамках проекта планируется реализация конкретных мероприятий:

- применение визуализации, направленной на повышение безопасности детей, родителей и сотрудников (в детском саду появятся разметки, указатели, надписи на шкафах и т. д.);

- разместить цветовые кодировки на траекторию открывания дверей в коридоре;

- обеспечить наличие визуализированных инструкций и разметки;

- повышение информированности родителей через визуализацию и организацию открытых мероприятий;

- стандартизация ежедневных операций;

- организовать и оптимизировать рабочее пространство через визуализацию.

Задачи:

- Повышения эффективности

организации образовательного процесса;

- Повышение удовлетворенности родителей качеством

образовательных услуг.

-Освобождение времени для самообразования и творчества

Вид проекта: познавательный, краткосрочный.

Ожидаемые результаты:

- формирование в ребенке организацию личности для применения культуры бережливого мышления в жизни;

- минимизирование потерь (времени, финансов, материалов, усилий);

- повышение качества (образовательных услуг, взаимоотношений субъектов образовательной деятельности, личного поведения) и др. ;

Проблемы:

1. Наличие потерь времени при выполнении ежедневных операций детьми и педагогами в режимных моментах.

2. Несовершенство безопасности при передвижении воспитанников, и сотрудников.

3. Нерациональное использование рабочих мест сотрудников.

Результат:

В уголке «Чечевичек» на шкафчике висят картинки с алгоритмами, обозначениями, соблюден порядок. Раздельно расформированы книги : на сказки, стихи, поэты, рассказы. Обратите внимание на то, что инструкция располагается на самом видном месте, чтобы ребенок мог «подсмотреть». Ребенок наглядно видит «инструкцию» в картинках и понимает, что для чего и где.

"Сортировка", подразумевающая четкое разделение вещей на нужные и ненужные и избавление от последних;

"Соблюдение порядка" – организация хранения необходимых вещей, которая позволяет быстро и просто их найти и использовать;

в "Содержание чистоте" – содержание рабочего места в чистоте и опрятности;

"Стандартизация" – поддержание порядка, необходимое условие для выполнения первых трех правил и

"Совершенствование" – воспитание привычки точного выполнения установленных правил, процедур и технологических операций.

При организации работы в группе детей, создание бережливых технологий тесно связано с необходимостью сделать окружающую среду безопасной, понятной, доступной. Основным методом работы, является картирование процесса – схема (алгоритм, изображающая каждый этап движения материальных и информационных потоков с целью выявления возможностей совершенствования текущего процесса и его приближения к идеальному состоянию. Задачи картирования - визуализация: посмотрел, вспомнил, повторил в действии. Для работы с детьми применяются различные алгоритмы, правила, подсказки, условные обозначения, маркёры. На красочной картинке, находящейся в зоне видимости ребенка, изображен порядок действия в той или иной ситуации. Обращайте внимание на следующее:

1. Безопасность была и будет приоритетным звеном в комплексе педагогической и организационной деятельности дошкольного учреждения.

2. Порядок.

В раздевалке на дверцах шкафчиков изнутри висят картинки с алгоритмами размещения вещей. Обратите внимание на то, что инструкция последовательности одевания по сезонам располагается на самом видном месте, чтобы ребенок мог «подсмотреть» как правильно и быстро одеться. Чтобы избежать нравоучений дома вы тоже можете расположить такие инструкции в шкафу или рядом.

4. Порядок в группе. В воспитании ребенка главное подать нужный пример, а не тыкать его постоянно в вещи, в беспорядке разброшенные по комнате. Если родители разбрасывают вещи, оставляя уборку на потом, и не доводят до конца дела, стоит ли удивляться, что дети не убирают игрушки и одежду? В группе мы наклеили маркёры в виде картинок, где что должно находиться и теперь ребенок четко знает, где находятся ножницы и клей, в каком ящике лежит конструктор, а на какой полке – книжки, сделать это лучше с детьми.

С внедрением бережливых технологий является формирование бережливого сознания дошкольников у детей прививаются навыки правильного, экономии времени, бережного отношения к книгам, соблюдения чистоты и многие другие.