Гоголева Пелагея Прокопьевна
Технологическая карта занятия «День рождения Маши»
МКУ «Мегино-Кангаласского районное управление образование»
МБДОУ «Табагинский детский сад «Кэскил»»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
«ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ МАШИ»
Выполнила: Гоголева
Пелагея Прокопьевна, воспитатель мл. гр.
2021
Цель: Создание изображения животных с помощью пипеток.
Задачи:
• Обучающие: продолжать учить рисовать пипеткой, равномерно распределяя капли воды по заранее подготовленному материалу. Продолжать учить передавать в рисунке несложные явления действительности.
Публикация «Технологическая карта занятия „День рождения Маши“» размещена в разделах
• Развивающие: развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук, эстетическое отношение к окружающему миру.
• Воспитывающие: вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к сверстнику, на красоту окружающего мира.
Материал: Доска, ватные диски, непроливайка, вода, гуашь, пипетки, салфетки.
Методические приемы: Словесный, игровой применение ИКТ, практический, наглядный.
План занятия : 1. Организационный момент — актуализация имеющих знаний — имитация упражнения для использования пипеток.
2. Творческая работа детей.
3. Итог занятия : анализ детских работ.
Возраст Средняя группа
№ Этапы продолжительности Задачи этапа Деятельность педагога Предполагаемая деятельность детей Ожидаемый результат
1 Организационно-мотивационный этап (вводная часть) Заинтересовать детей предстоящей деятельностью.
Включить аудио запись Маша и медведь.
имитация упражнения для использования пипеток.
1. имитация надавливания груши
2. набирание воды в пипетке (повторение 5 раз) Радостное приветствие.
Повторение упражнения.
Повторяем медленно и точно, следить за работой рук.
1. Надавить на грушу пипетки
2. Опустить пипетку на воду
3. Отпустить пальчики с груши, но не бросать пипетку.
4. Наблюдаем как жидкость набирается
5. Достаем пипетку из воды, не надавливаем, держим в руке,
6. Надавливаем чтобы содержимое вылилось из пипетки Приветствие
Дети не спеша имитируют упражнения
Если не понимает может спросить воспитателя;
Показывают, как они делают упражнения;
Эмоциональный настрой.
Откликается на эмоции педагога.
Заинтересованность детей на предстоящую деятельность.
2 Основной этап
2.1 Этап постановки проблемы
1. Замотивировать детей на решение проблемной ситуации.
Показ картинки на слайде Задаю вопросы
Беседа
Ответы на вопрос
Дети заинтересованы на дальнейшую творческую деятельность.
2.2 Этап восприятия материала 1. Обучить детей по нетрадиционной технике рисования с помощью пипетки;
2. Формировать умение передавать в рисунке образ изображения эмоции.
3. Познакомить детей с разными эмоциями.
Показ картинки на экране Загадывание загадки
Повторение пройденных материалов
Отгадывание загадки
выполняют задания; Дети ознакомлены каким образом они должны создать изображение, с последовательностью изобразительных действий.
2.3 Этап практического решения проблемы 1. Сформировать практические навыки у детей рисовать и клеить.
2. Учить видеть выразительность рисунка, выполненного одним цветом;
3. Развивать эмоционально-чувственное восприятие;
4. Обогащать словарный запас детей именами прилагательными. Самостоятельная работа детей.
Наблюдение работой
Помощь при необходимости
Выполнение творческой работы. В процессе собственной практической деятельности создают творческий продукт.
3 Заключительный этап 1. Провести с детьми анализ результатов работы. Вывод
Оценивание своих работ Дети испытывают радость от результата, получают качественную оценку своим действиям.
