Особенности использования народной педагогики в гендерном воспитании в процессе социализации детей в условиях ДОУ

Виктория Исраелова
Особенности использования народной педагогики в гендерном воспитании в процессе социализации детей в условиях ДОУ

Примерное комплексно-тематическое планирование

Тема. Развернутое содержание работы.

Кто в тереме живет. Сентябрь.

Знакомить детей с образом жизни русского народа в прошлом.

Формировать представление об устройстве русской избы, ее простоте и удобстве.

Расширять представления о жизни семьи в прошлом и настоящем, о роли мужчины и женщины в семье.

Публикация «Особенности использования народной педагогики в гендерном воспитании в процессе социализации детей в условиях ДОУ» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Гендерное воспитание
• Народная культура, фольклор
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Темочки

Способствовать формированию у детей положительного отношения друг к другу, становлению гендерной идентичности.

Формировать образ «Я».

Познакомить с древнейшим поселением Орловщины — городищем Радовище.

Учить детей создавать на аппликативной основе разные образы сказочных избушек: мальчики — лубяную для зайчика, девочки — ледяную для лисы. Направить на самостоятельный выбор исходных материалов и средств художественной выразительности.

Воспитывать интерес к народной культуре.

Формировать начальные представления о родном крае, его истории, воспитывать любовь к нему.

Сошью Марье сарафан. Октябрь.

Знакомить детей с русским национальным женским костюмом.

Подвести детей к простейшему анализу женских видов одежды и выделению их отличительных деталей.

Развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотоворного мира.

Расширять представления детей о предметах одежды, которую носят девочки и мальчики.

Развивать первоначальные представления о социальной роли женщины: мать, хранительница семейного очага, искусница.

Формировать у девочек и мальчиков модель поведения, адекватную полу.

Приобщать к русской истории через знакомство с устным народным творчеством.

Познакомить детей с особенностями Орловского народного женского костюма.

У нас в гостях Марьюшка и Иванушка. Ноябрь.

Знакомить детей с русским национальным мужским костюмом, обратить внимание на его простоту, удобство, характерные отличия от женского костюма.

Развивать умение ориентироваться в прошлом предметов одежды.

Расширять гендерные представления о социальной роли мужчины: защитник, хозяин дома, кормилец, «мастер на все руки».

Формировать у мальчиков и девочек модель поведения, адекватную полу.

Вызвать у мальчиков и девочек интерес к украшению кушаков и поясов. Учить самостоятельно создавать орнамент: мальчиков оттенками холодных цветов, девочек оттенками теплых цветов.

Познакомить детей с особенностями Орловского народного мужского костюма.

Чудесные лапоточки. Декабрь.

Знакомить детей с историей развития обуви на Руси.

Развивать умение устанавливать простейшие связи между историческим периодом и предметами рукотворного мира.

Учить определять сходство и различие женской и мужской обуви.

Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экпериментирования с материалами, служившими и служащами для изготовления обуви (лыко, мех, кожа).

Продолжать знакомить с устным народным творчеством.

Познакомить с историей обуви на Орловщине.

Что посеешь, то и пожнешь. Январь.

Формировать представление о трудовой деятельности русского народа.

Развивать представление о том, что мужчина в семье выполняет наиболее трудные дела: занимается земледелием, ремеслами и пр.

Приобщать к русской истории через знакомство с былинами.

Формировать стремление у мальчиков быть защитниками, сильными, смелыми, «мастерами на все руки» и пр.

Продолжать формировать исследовательский интерес в ходе экспериментирования с природным материалом (свойства ивовых прутьев).

Познакомить с одним из ремесел Орловской области: плетением севалок и плетушек из ивовых прутьев, соломы, бересты.

Масленица дорогая — наша гостьюшка годовая. Февраль.

Знакомить детей с праздниками и традициями русского народа.

Использовать фольклор в организации всех видов деятельности.

Познакомить детей с технологией лепки, учить работать с тестом, замешивать, раскатывать в шар или жгут и оформлять птичку традиционным способом.

Расширить представления детей о народной культуре и видах художеств.

Развивать представление о том, как отмечали народные праздники на Орловщине.

Золотое веретено. Март.

Расширять представление детей о традиционно женском труде (ведение домашнего хозяйства, забота о всех членах семьи, рукоделие).

Познакомить с видами женского рукоделия: прядение, вышивка, вязание.

Формировать стремление у девочек быть добрыми, нежными, заботливыми, трудолюбивыми, внимательными, заботиться о своих близких.

Продолжать прививать детям ценности, интересы и модели поведения, соответсвующие их полу.

Воспитывать уважение к мамам, бабушкам, желание помогать им по дому, привлекать к изготовлению подарков для них.

Познакомить с историей мценского кружева.

Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Создать условия для экспериментирования с красками: мальчики - оттенками фиолетового и серого цветов, девочки — оттенками голубого и сиреневого.

Воспитывать чувство гордости за родной край.

]Веселые ложки и важный самовар. Апрель.

Расширять представления детей об истории развития посуды.

Знакомить с распределением обязанностей при изготовлении посуды: мужчины изготавливают посуду, а женщины ее украшают.

Заинтересовать детей творчеством над панно «Посуда, которую нарисовали мальчики, а украсили девочки».

Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с деревом и глиной.

Продолжать воспитывать интерес к фольклору, добиваться понимания поэтического текста и умения действовать в соответствии со словами текста.

Познакомить детей с историей развития посуды на Орловщине (плешковские корчаги).

Продолжить знакомить детей со способом выполнения аппликации в технике – «обрыв бумаги».

Деревянные сестрички. Май.

Расширять представления детей о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешки и др., истории ее развития.

Знакомить с народными промыслами.

Воспитывать чувство гордости за народных мастеров.

Использовать фольклор при организации всех видов деятельности.

Учить детей рисовать матрешку с натуры и украшать детали ее одежды (фартук, юбка, сорочка, платок) элементами декора: мальчикам — листочками, девочкам — цветами.

Познакомить детей с орловской народной игрушкой — Плешковской.