МААМ-картинки

Работа над дыханием и развитие голоса у детей с нетяжелыми аномалиями органов артикуляции

Вера Курбанова
Работа над дыханием и развитие голоса у детей с нетяжелыми аномалиями органов артикуляции

Основа любого звука- это дыхание.

Звуки речи образуются при определённом положении артикуляционных органов, но при условии, что через артикуляционные органы должна проходить струя воздуха, идущая из лёгких.

Струя воздуха предназначена для дыхания, поэтому ребёнок должен научится одновременно дышать и говорить.

Публикация «Работа над дыханием и развитие голоса у детей с нетяжелыми аномалиями органов артикуляции» размещена в разделах

Физиологическое дыхание непроизвольно, т. е. не зависит от воли, сознания человека. Оно протекает рефлекторно и сопряжено с самим понятием «жизнь». Дыхание, кроме того, представляет собой основу процесса образования речи.

Речевое дыхание -это короткий вдох через нос и длительный выдох через рот. В речи вдох и выдох взаимосвязаны и непрерывны, поэтому необходимо выработать в процессе занятий плавный и постепенный выдох, обеспечивающий длительное фонирование.

Приемы развития свойств физиологического дыхания.

1) Увеличение глубины и объема вдоха и выдоха.

Игровые приёмы: выдувание мыльных пузырей, дутье через соломинку в банку с обычной и мыльной водой, надувание воздушных шариков, небольших резиновых игрушек, игра на игрушечных музыкальных инструментах: дудочке, губной гармошке и т. д.

2) Формирование произвольного целенаправленного выдоха и регуляции его длительности, силы, плавности.

Игры :«Пароходик» (тренировка целенаправленного сильного ротового выдоха через нижнюю губу или сформированный на спинке языка желобок в небольшой пузырек с узким горлышком);

«Кораблики» (дутье на один из бумажных корабликов, плававшие в тазике с водой);

«Бабочки» (дутье на фигурки из бумаги, подвешенные на нитках или расположенные на столе).

3) Дифференциация ротового и носового выдоха.

Упражнения:

Вдох и выдох носом, чередующийся со вдохом и выдохом ртом; вдох носом, выдох ртом и наоборот. Для контроля утечки воздуха через носовые ходы у крыльев носа поместить полоски бумаги.

4) Развитие ритмичности носового и ротового дыхания.

Упражнения: Дыхание под счет в процессе ходьбы, при этом ходьба осуществляется в различном темпе (начинать работу со среднего темпа, потом вводить ускоренный темп, затем – медленный);

Регуляция темпа и ритма движений осуществляется педагогом посредством хлопков или счета.

Дыхание детей под дирижирование педагога. (Например, движение руки вверх – вдох, вниз – выдох).

5)Развитие грудобрюшного типа дыхания.

Упражнения:«Качели»: ребенок лежит на мягком коврике на полу в расслабленном положении, на область его диафрагмы поместить небольшую легкую игрушку и предложить, вдыхая и выдыхая, покачать ее. Ребенок следит глазами за игрушкой.

«Надуй шарик»: ребенок сидит на стуле, положив ладонь на область диафрагмы. Ребенку предложить глубоко вдохнуть – «надуть шарик» и плавно выдохнуть – «сдуть шарик» (при этом ребенок следил глазами за поднятием и опусканием руки, расположенной на диафрагме).

Элементы фонетической ритмики для развития фонационного выдоха.

Звук [А]. Руки детей вытянуты вперед на уровне груди и образовать круг. При длительном произнесении звука [А] дети плавно разводили руки в стороны, при этом кисти рук оставались округленными.

Звук [О]. Руки детей опущены по бокам, мизинцы прижаты к туловищу. При длительном произнесении звука [О] дети плавно поднимают руки вверх, кисти рук округлены. Руки над головой образовывали овал.

Приемы, направленные на развитие собственно речевого выдоха.

Игры и упражнения:

Игра «Словесные цепочки» проводится на различном тематическом словесном материале, например:

-«имена»: дети встают в круг, педагог называет свое имя и предлагает стоявшему рядом с ним ребенку его повторить и назвать свое имя, произнося слова на одном выдохе; следующий по кругу ребенок на одном выдохе проговаривает уже три имени (два предыдущих и одно свое) и т. д. ;

-«счет»: детям дошкольного возраста предлагают по очереди считать от одного до десяти и обратно на одном выдохе; дети по очереди проговаривают числовой ряд, увеличивая его каждый раз на одно слово.

Прикреплённые файлы:

Публикации по теме:

Дидактические игры. Работа над предложением Работа над предложением. Дидактические игры Простые распространённые предложения 1. «Кто придумает конец, тот и будет молодец». Работа по.

Конспект индивидуального занятия в средней группе для детей с нарушением слуха. Работа над стихотворением Тема: Работа над стихотворением. Цели: 1. Развивать речевое дыхание и движения артикуляционного аппарата побуждать произносить звуки в.

Конспект занятия «Работа над ансамблем» Цель: Обучить способам пользования голосом для создания выразительного художественного образа. Задачи в обучении: • Формирование певческих.

Работа над голосом (рекомендации для родителей) Голос возникает в результате колебания голосовых связок. Его качество зависит от совместной работы дыхательного, голосового и артикуляционного.

Работа над проектом «Волшебница-вода»Работа над проектом «Волшебница-вода» В средней группе проводился проект о воде. Цель проекта: Обобщить и расширить знания и представления детей о не живой природе – о воде.

Работа над текстом в системе автоматизации звукопроизношения Работа над текстом в системе автоматизации звукопроизношения. У детей с самого раннего возраста часто наблюдаются различные речевые нарушения.

Развитие монологической речи детей. Методика работы над пересказом по опорным картинкам Развитие монологической речи детей. Методика работы над пересказом по опорным картинкам. Среди многих умений и навыков, которые необходимо.

Развитие певческого голоса и слуха ребенка Развитие слуха и голоса ребенка, их взаимообусловленность – одна из фундаментальных проблем певческого воспитания дошкольников. Неслучайно.

Урок ритмики для слабослыщащих детей. 4 класс. Тема «Работа над ритмом, дробные движения»Урок ритмики для слабослыщащих детей. 4 класс. Тема «Работа над ритмом, дробные движения» План урока Класс: 4 Ритмика Тема: Работа над ритмом, дробные движения[/b] Цель урока: Овладение методикой исполнения дробных выстукиваний;.

В помощь родителям «Работа над звукопроизношением» До 5 лет звукопроизношение ребенка характеризуется физиологическим несовершенством. Но любые недостатки, даже если это простая замена звука,.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Работа над дыханием и развитие голоса у детей с нетяжелыми аномалиями органов артикуляции
Опубликовано: 7 апреля 2017 в 19:47
+19Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 15.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
1 апреля. День смеха. Передвижка «Смех в жизни ребенка»

1 апреля отмечаем День смеха — праздник шуток и розыгрышей. Чувство юмора не врожденное качество, его можно и нужно развивать с самого детства.

31 марта. День рождения К.И.Чуковского. Папка-передвижка «К.И.Чуковский»

Сегодня исполняется 142 года со дня рождения большого друга детей, сочинившего для них множество красочных захватывающих и остроумных сказок, Корнея Ивановича Чуковского.


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД