Экспериментирование в детском саду. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста (7 фото)

Надежда Профатилова
Экспериментирование в детском саду. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста

Актуальность темы:

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает, формирование осознанно – правильного отношения к природным явлениям и объектам; ознакомление детей с природой, в основе которого должен лежать экологический подход, т. е. опора на основополагающие идеи и понятия экологии.

Публикация «Экспериментирование в детском саду, Экологическое воспитание детей дошкольного возраста» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2017

Экологическое воспитание дошкольников необходимо проводить с учетом возрастных особенностей по двум направлениям: формирование экологических знаний и экологически правильного отношения к природным объектам. Для того чтобы научить детей правильно относиться к миру природы, необходимо дать им определенные знания о живой и не живой природе.

Педагогический процесс в детском саду в основном должен строиться на методах наглядных и практических, в работе с детьми необходимо уделять большое внимание развитию поисковой деятельности; проведению наблюдений и экспериментов с объектами живой и неживой природы, что помогает стать знаниям детей осознанными.

Задачи:

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает, формирование осознанно – правильного отношения к природным явлениям и объектам; ознакомление детей с природой, в основе которого должен лежать экологический подход, т. е. опора на основополагающие идеи и понятия экологии.

Экологическое воспитание дошкольников необходимо проводить с учетом возрастных особенностей по двум направлениям: формирование экологических знаний и экологически правильного отношения к природным объектам. Для того чтобы научить детей правильно относиться к миру природы, необходимо дать им определенные знания о живой и не живой природе.

Педагогический процесс в детском саду в основном должен строиться на методах наглядных и практических, в работе с детьми необходимо уделять большое внимание развитию поисковой деятельности; проведению наблюдений и экспериментов с объектами живой и неживой природы, что помогает стать знаниям детей осознанными.

Цель:

становление у детей научно-познавательного, практически-деятельностного, эмоционально- нравственного отношения к воде как одному из источников жизни на Земле.

Ожидаемый результат:

Самоутверждение личности ребё нка: снятие зажима, скованности.

Расширение знаний детей о свойствах воды, воздуха и их роли для окружающего мира.

Освоение умения изображать один предмет разными способами.

Развитие у ребёнка фантазии, спонтанности, эмоциональности; активизация словарного запаса детей.

Получение удовольствия от выполненной работы в коллективе.

Наш уголок экспериментирования

Наши опыты:

1. «Тонет - не тонет»

2. «Вода-растворитель»

3. «Фильтрование воды»