Света Полищук
Конспект НОД по экологии в подготовительной группе «Жалобная книга природы»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка - детский сад первой категории №61 «Чебурашка»
(ОО «Познавательное развитие»)
Публикация «Конспект НОД по экологии в подготовительной группе „Жалобная книга природы“» размещена в разделах
- Жалобная книга природы
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Экология, защита природы. Конспекты занятий, НОД
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2023
Воспитатель: Полищук Светлана Николаевна
Красный Сад - 2023
Тема: «Жалобная книга природы»
Цель: формировать у детей природоохранные качества, ответственное отношение к окружающему миру, помочь осознать свою моральную ответственность за судьбу родной земли.
Задачи:
Обучающие : учить детей любить и охранять природу, устанавливать причинно-следственные связи. учить обобщать представления об элементарных предметных понятиях.
Развивающие : развивать наблюдательность, внимание, воображение, мышление.
Воспитательные : воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.
Материалы и оборудование: «Книга жалоб и предложений», картинки с изображением пар животных, оборудование для проведения экспериментов (таз с водой, целлофановые пакеты,, макет ёлочки, фен, газета, лейка с водой, лотки с землёй, лопатки, салфетки, фольга, кусочки пластика, природоохранные знаки)
Предполагаемый результат: осознанная потребность детей в практическом поддержании чистоты окружающей среды.
Ход НОД
Воспитатель:
Ребята давайте поздороваемся с нашими гостями. А теперь поприветствуем друг друга но не обычно, а с помощью колокольчика
Дети называя имя соседа друг другу.
- Здравствуй, Ксюша! Дин- дон –дон!
-Здравствуй, Стёпа! Дин-дон –дон!
И так далее, пока колокольчик не обойдет весь круг.
Мы солнцу скажем : «Здравствуй!»
Мы скажем небу : «Здравствуй!»
Пусть утро будет ясным,
Природе скажем «Здравствуй!»
Пусть будет мир прекрасным!
Воспитатель.
Ребята, у нас в группе появилась необычная книга. На титульном листе написано заглавие. Я знаю, что Кирилл уже умеет читать. Помоги нам, Кирюша, прочитай, что здесь написано.
Кирилл читает: «Книга жалоб и предложений».
Ведущий:
Ребята,как вы думаете, почему именно в нашей группе появилась такая
книга? Почему именно нам поступили такие жалобы от природы?
Потому что вы эколята,молодые защитники природы. Поэтому вы сегодня
в таких красивых зеленых галстучках.
Воспитатель.
Ребята, как вы думаете, что может быть в этой книге?
Кто и на что или на кого жалуется?
Давайте откроем книгу и рассмотрим первую страницу. (Открываем первую страницу и видим картинку с изображением животных)
Воспитатель.
Где живут эти животные? (В лесу.) Скажите, животные в лесу живут поодиночки или семьями? А в каждой семье есть папа и мама. Давайте подумаем, на что или на кого они могут жаловаться? Какие у них могут быть проблемы?
Для того, чтобы нам было проще разобраться, постройтесь парами, подойдите к столу и каждая пара пусть выберет себе картинку- с парой животных. Ребята давайте представим что мы оказались в лесу
и превратились в животных и попробуем понять, на что
же они могут жаловаться.
(Создаё тся ситуация выбора: пар животных больше, чем пар детей)
Пары: волк-волчица, заяц-зайчиха, бобёр – бобриха, лось-лосиха, ёж-ежиха, лис-лиса, медведь-медведица.
Воспитатель: .Но чтобы превратиться в животных нам нужно сказать волшебные слова.
Игра – перевоплошение:
Топ,топ,хлоп, хлоп
Вокруг себя повернись
В диких животных превратись.
Воспитатель. Скажите, звери, на что вы хотите пожаловаться? Что вам не нравится в вашем лесу?
(Дети представляют свою семью, фантазируют, на что могут пожаловаться звери.)
Примерные ответы детей:
Медведи пожаловались, что люди шумели в лесу и их разбудили, когда они зимой спали в берлоге.
Лоси пожаловались на то, что вырубили очень много деревьев и им нечем питаться.
Зайцы пожаловались на то, что кто –то разбросал в лесу мусор, они наступили на разбитое стекло и порезали лапки.
Воспитатель: Звери снова перевоплащаются в ребят.
Топ, топ, хлоп, хлоп
Вокруг себя повернись,в ребят снова превратись.
Воспитатель. А теперь давайте вернёмся к нашей книге жалоб, перевернём страницу и рассмотрим первую жалобу.
Что мы видим? (Очень загрязнённый водоём.) На что нам жалуются лесные жители? (Им неприятно пить из него воду, плавать в нём. Они говорят, что это даже опасно.)
Воспитатель. Давайте отправимся в лесную лабораторию и проверим: загрязнённое озеро – это действительно серьёзная жалоба? Что может случиться с его обитателями?
Эксперимент с мокрыми целлофановыми пакетами.
Описание эксперимента. Дети называют водоплавающих птиц, которые могут жить на озере (утки, гуси, чайки и т. д.) На столе стоит таз с водой, рядом разложены мокрые целлофановые пакеты. Дети опускают руки в воду, представляют, что руки – это шеи птиц, которые, плавая по загрязнённому озеру, засунули головы в мокрые целлофановые пакеты. Дети пытаются сбросить мокрые пакеты с рук, имитируя движения голов птиц, но у них ничего не получается.
Дети делают вывод: водоплавающие птицы могут задохнуться и погибнуть.
Воспитатель. Кто бросил в озеро мусор? (Человек.)
Возвращаемся к нашей книге. Перелистываем страницу. На следующей странице мы видим красивое чистое озеро.
Чтобы лесное озеро было вот таким красивым, как на картинке, чтобы оно было безопасным для его обитателей, чего не должны делать люди? (Люди не должны мусорить, загрязнять окружающую среду) Какое же предложение мы можем оставить в нашей книге?
Дети выбирают из множества предложенных знаков подходящие природоохранные знаки).
Воспитатель. Давайте прикрепим к странице необходимые природоохранные знаки, которые помогут сохранить красоту озера
Физ минутка:
Природу надо охранять;
(рисуют руками круг)
Зверей и птиц не обижать
(грозят пальцами)
Цветы напрасно не срывать
(приседают).
В лесу костры не разжигать
(топают ногами)
С природой будем
Дружно жить
(берут друг, друга за руки)
Живое на земле любить
(руки прижимают к себе).
Перелистываем следующую страницу нашей «Книги жалоб и предложений»
Перед нами жалоба леса : люди бездумно вырубают лес.
Звери и птицы теряют свой дом.
А ещё животным в таком лесу очень неуютно.
Проведем эксперимент.
Описание эксперимента. Дети встали, закрыли глаза. Дует фен. А теперь снова закрыли глаза. Перед феном поставили ёлочку. Когда сильнее ощущается поток воздуха?
Дети делают вывод : деревья защищают животных от ветра.
А теперь поставим ёлочку на газету. Польём её из лейки водой и представим, что идёт дождь. Газета под ёлочкой почти сухая. Затем уберём (срубим) ёлочку. Польём газету из лейки. Мы видим, что она сильно намокла.
Дети делают вывод: деревья защищают животных от непогоды. Они могут под ними спрятаться от ветра, дождя и снега.
Воспитатель. Что ещё опасно для леса? (Лесные пожары)
Кто виновен в возникновении лесных пожаров?
(Люди оставляют непогашенные костры.)
Пожар может возникнуть и от оставленного мусора: стекло или металлическая банка становится линзой и при ярком солнце от такой линзы может загореться трава.
Чтобы лес был таким красивым, как на картинке, чего не должны делать люди? (Люди не должны поджигать траву, оставлять непогашенные костры, мусор).
Воспитатель. Какое же предложение мы можем оставить в нашей книге? (Дети выбирают подходящие природоохранные знаки и прикрепляют их к странице).
Воспитатель. Ребята, прежде, чем мы вернёмся в нашу лесную лабораторию, поиграем в игру «Соберём мусор». (Дети выстраиваются в две колонны, впереди стоящий поднимает мусор, разбросанный на полу и передаёт по цепочке, заключающий бросает мусор в корзину и бежит в начало колонны)
Перелистываем страницу книги.
Следующая жалоба природы – свалка мусора.
Кто это сделал? Человек.
Воспитатель. Мусор бывает органический и неорганический. К органическому мусору относятся очистки овощей, фруктов, словом, то, что через некоторое время перегнивает в земле. Такой мусор тоже не нужно оставлять, но вред от него всё таки меньше. А вот неорганический мусор (пластиковые бутылки, стеклянные и металлические банки, целлофановые пакеты) остаются на поверхности земли десятки и даже сотни лет. Такой мусор загрязняет окружающую среду, природа не может его переработать.
Проведём следующий эксперимент.
Описание эксперимента.
На столе два лотка с землёй. В один лоток закопаем салфетки, кусочки бумаги, а в другой – целлофан, фольгу. Представим, что пошёл дождь (польём землю водой). Затем перемешаем её лопаткой.
Что мы видим? Салфетка намокла и смешалась с землёй, её практически не видно. А вот целлофан, фольга сохранились в прежнем виде.
Дети делают вывод: органический мусор со временем исчезает, перегнивает, а неорганический на очень длительное время загрязняет окружающую среду.
Человек не должен мусорить, загрязнять окружающую среду, причинять вред природе.
Воспитатель.
Перелистываем страницу. Больше жалоб нет.
Воспитатель.
Подведём итог, рассмотрим и назовём все природоохранные знаки.
Ребята, что нужно сделать, чтобы нам не жаловалась природа?
(Соблюдать правила поведения, следовать природоохранным знакам.)
Кто нарушает эти правила? (Человек.)
Воспитатель. Я надеюсь, вы будете придерживаться этих правил. Иначе жалобы природы не уменьшатся, а наоборот увеличатся.
Воспитатель. Ну что ж, ребята, мы разобрали все жалобы, внесли свои предложения по охране окружающей среды.
Воспитатель:. И за это на память, о нашем занятии, я хочу вручить вам эти медальки.» Молодые защитники природы»
Воспитатель. А теперь скажите, какой бы вы хотели видеть нашу планету.
(Дети рассказывают выученные четверостишия)
Мы хотим, чтоб птицы пели,
Чтоб вокруг леса шумели,
Чтобы были голубыми небеса,
Чтобы речка серебрилась,
Чтобы бабочка резвилась
И была на ягодах роса!
Мы хотим, чтоб солнце грело,
И березка зеленела,
И под ёлкой жил смешной колючий ёж.
Чтобы белочка скакала,
Чтобы радуга сверкала,
Чтобы летом лил весёлый дождь.
Ребята, давайте дадим друг другу слово, никогда, ни при каких обстоятельствах, ни в детстве, и когда вы будете взрослыми, природе не вредить.
Света Полищук | Все публикации
