Использование и применение песочной графики в работе с дошкольниками в условиях ДОУ

Виктория Пасечная (Ключкина )
Использование и применение песочной графики в работе с дошкольниками в условиях ДОУ

Если меня попросят назвать универсальную все возрастную игровую среду, то я отвечу, не сомневаясь: «Песок».

Песок – загадочный материал, он обладает способностью завораживать человека – своей податливостью, способностью принимать любые формы: быть сухим, легким и ускользающим или влажным, плотным и пластичным. Игра с песком – это естественная и доступная каждому ребенку форма деятельности

Я хочу поделиться своим опытом в коррекционно-развивающей работе с песком, как одним из перспективных и доступных методов в работе педагога-психолога с дошкольниками.

Песок – это замечательный сенсорный материал, непревзойденная по своим возможностям предметно- игровая среда и великолепный материал для изобразительной деятельности, экспериментирования. Игра с ним активизирует и поддерживает детскую фантазию и инициативу. В процессе работы с песком у ребенка закрепляется направленность на процесс, а это и есть залог развития.

Используя песок, можно осуществить практически любые свои идеи, а так же совершать увлекательные путешествия, решать множество проблем, ощутить радость творчества.

Песок оказывает не только расслабляющее действие, но и несет лечебную, коррекционную и обучающую функции.

Исследователями обнаружено, что отрицательные эмоции, возникающие у детей, находят свое отражение в песочной картине. Но при совместном создании такой картины они постепенно ослабевают и как бы «уходят в песок». Песок, как вода, поглощает отрицательную энергию, очищает ее, стабилизирует эмоциональное состояние ребенка. В этом и заключается терапевтический эффект песочной терапии.

Песок является отличным сенсорным стимулятором, например, беспокойные дети, замкнутые и стеснительные, положительно реагируют на теплый песок – они становятся более расслабленными, раскованными. А двигательно- расторможенные, инициативные и раздражительные дети реагируют на прохладный песок – он помогает им сконцентрироваться, охлаждая и расслабляя их. Играя с песком, дети проявляют уверенность и любознательность.

Песочная терапия в контексте арт-терапии представляет собой невербальную форму психокоррекции, где основной акцент делается на творческом самовыражении ребенка, благодаря которому на бессознательно-символическом уровне происходят отреагирование внутреннего напряжения и поиск путей выхода. Это один из психокоррекционных, развивающих методов, направленных на разрешение личностных проблем через работу с образами.

Песочная терапия представляет собой невербальную форму психокоррекции.

Ее цель — достижения эффекта «самоисцеления» посредством спонтанного самовыражения. Человек ощущает себя творцом и через свое творение трехмерно выражает свой внутренний мир. В этом заключается принцип песочной терапии.

Метод песочной терапии можно использовать в работе с детьми и взрослыми со следующим спектром проблем:

• Различные формы нарушения поведения;

• Сложности во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками;

• Психосоматические заболевания;

• Повышенная тревожность, страхи;

• Сложности, связанные с изменениями в семье (развод, переезд, потеря близкого человека и т. п);

• Неврозы.

• Нарушения в развитии высших психических функций (внимания, памяти, мышления, восприятия, воображения) ;

• Отсутствие мотивации, отказ взаимодействовать со взрослыми (воспитатель, родитель).

• Кризисные состояния.

• Дети с ОВЗ.

• Подготовка руки к овладению письма.

В коррекционно-развивающей работе с дошкольниками наиболее эффективно включение в занятия:

1. Элементы песочной анимации - рисование песком на световых столах.

2. Арт-терапия: классическая красками и цветным песком.

3. Элементы сказкотерапии и кукольный театр.

В своей работе с детьми я часто использую элементы песочной анимационной терапии на индивидуальных и подгрупповых занятиях. Песок позволяет дольше сохранить работоспособность ребенка. Ошибки на песке исправить проще, чем на бумаге, где всегда видны следы ошибок. Это дает возможность ребенку ощущать себя успешным. Играя с песком, ребенок испытывает удовольствие, что побуждает его к новым открытиям и изобретениям. Таким образом, ребенок развивает себя сам, планируя, рисуя, воплощая свои фантазии в идеях на песке. Дети получают удовольствие от занятия с песком, расслабляются.

На занятия с детьми я знакомлю их со свойствами песка, техниками рисования и прорисовывания деталей. Посредствам песка происходит развитие обеих рук, так как песочная анимация предполагает и работу одновременно обеими руками. Это способствует развитию взаимосвязи между полушариями головного мозга.

Занятия строятся на основе сказок или волшебных историй, которые способствуют не только развитию фантазии и речи у детей, но и более глубокому раскрытию ребенка. Когда ребенок работает с элементами анимационной терапии, он сам придумывает и оживляет сказочные сюжеты. Занятия помогают отреагировать на негативные переживания и снять возникшее психоэмоциональное напряжение, например: застенчивость, агрессию, тревожность.

В работе с песком используются основные технические элементы рисования:

Песочным карандашом, валиком для песка, стилусами для песка, скребками для песка, кисточками, штампами.

• Одновременно использование нескольких пальцев, симметрично двумя руками, отсечение лишнего, засыпанием из кулачка.

• Кулаком, ладонью, ребром большого пальца, щепотью, мизинцами.

В работе с песком можно использовать различного вида материалы: ребристый мячик, сито, морские камни и ракушки, мелкие животные, мерная ложечка, детские лопатки и грабли, песочный карандаш, различные формочки, бусы, разноцветные камни, трафареты, рамки, стилусы для песка, скребки для песка, валики для песка, зеркало (отражение половинки, в общем все то, что ребенок может использовать воплощая идеи.

Совместные занятия педагога-психолога и воспитателя позволяют ребенку раскрыться, так как наша работа может вестись как индивидуально, так и в группе.

Мой опыт работы показывает, что использование элементов песочной терапии и анимационной песочной терапии и классической терапии дает положительные результаты:

- у детей значительно возрастает интерес к занятиям;

- воспитанники чувствуют себя более успешными;

- на занятиях нет места монотонности и скуке;

- у малышей более легко проходит адаптационный период, напряжение и страх исчезают.

- развиваются психические процессы.

Песок- выступает как сенсорный стимулятор.

Применять метод песочной терапии можно для развития мелкой моторики. Песочные игры, отличное развивающее занятие для детей. В таких играх развивается не только мелкая моторика, но и глазомер, мышление, фантазия, концентрация внимания и усидчивость. Дети 6-7 лет с большим удовольствием работают на занятиях по «подготовке ведущей кисти руки ребенка к письму» песочным карандашом.

Преимущество и плюсы использования данного метода песочной анимации выражаются в том, что она:

• способствует процессу индивидуализации;

• снимает скованность, освобождает творческий потенциал, внутренние чувства, обостряет восприятие и актуализирует воспоминания;

• развивает воображение, обеспечивает многократный опыт благодаря множественности символических значений;

• позволяет снять контроль сознания, обеспечивает непосредственную игру, где нет никакого правильного или неправильного пути;

• является естественным языком для детей;

• не имеет ограничений для использования с людьми разных культур, рас, возрастов и интеллектуальных статусов;

• дает клиенту возможность от роли «пострадавшего» перейти к роли «создателя» своей жизни;

• служит дополнением к другим методам психокоррекционной и психотерапевтической работы;

• обеспечивает психологу возможность личной психотерапии.

Включение мною в традиционные развивающие занятия элементов песочной терапии дает больший воспитательный и образовательных эффект, нежели стандартные формы обучения.

Во-первых, существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно.

Во-вторых, в песочнице мощно развивается «тактильная» чувствительность, как основа развития «ручного интеллекта».

В-третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие внимание, память, мышление, а также речь и моторика.

В-четвертых, совершенствуется развитие предметно-игровой деятельности, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка.

В-пятых, песок, как и вода, способен «заземлять» отрицательную энергию, что наиболее актуально в работе с «особыми» детьми.

Опыт применения песочной терапии в рамках работы психолога показывает, что различные модификации песочной терапии могут быть очень эффективными в работе не только психологов, но и учителей- дефектологов, логопедов.

Публикации по теме:

Использование расписных камней в работе с дошкольникамиИспользование расписных камней в работе с дошкольниками Доброе время суток, уважаемые коллеги, друзья, гости моей странички! Хочу представить вашему вниманию одно из направлений своей педагогической.

Применение ТРИЗ-технологии в работе с дошкольниками XXI век- век стремительных перемен и кардинальных преобразований. Нашим воспитанникам предстоит жить и трудиться в этом новом мире. И насколько.

Интеграция образовательных областей в условиях реализации ФГОС в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками Сегодня в обществе идет становление новой системы дошкольного образования. Основополагающими документами нормативной правовой базы системы.

Использование песочной игротерапии в коррекционной работе с детьми В нашей группе мы систематически используем различные инновационные технологии. Очень эффективной педагогической технологией является песочная.

Использование песочной терапии в работе учителя-логопеда ДОУ Нетрадиционные методы воздействия в работе логопеда становятся перспективным средством коррекционно- развивающей работы с детьми, имеющих.

Конспект мастер-класса для педагогов ДОУ «Использование Лего-конструктора на занятиях по математике в работе с дошкольниками» Конспект мастер – класса «Использование Лего – конструктора на занятиях математики в работе с дошкольниками» Разработчик:.

Мастер-класс «Использование песочной терапии в работе с дошкольниками» Мастер-класс для педагогов ДОУ «Использование песочной терапии в работе с дошкольниками» Мастер – класс. Подготовила и провела педагог-психолог.

Отчет на тему «Применение здоровьесберегающих технологий в работе с дошкольниками» (младше-средняя группа) В настоящее время проблема здоровья и его сохранения является одной из самых актуальных. Перед детским садом остро стоит вопрос о путях.

Применение информационных технологий в работе ДОУ Применение информационных технологий в работе ДОУ. Бойко О. И., МКДОУ «ЦРР – д/с № 4», п. г. т. Анна Воронежской обл. Современные информационные.

Применение современных информационно-коммуникативных технологий в работе с дошкольниками, имеющими ФФНР ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ, ИМЕЮЩИМИ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ.

Библиотека изображений:
  • Экология
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
  • Сюжетные картинки
Автор публикации:
Использование и применение песочной графики в работе с дошкольниками в условиях ДОУ
Опубликовано: 27 апреля 2018 в 22:52
+5Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
20 октября. Международный день повара

Кто такой повар? Это специалист, способный из набора даже самых обыкновенных продуктов создать вкусное блюдо. И делать это не от случая к случаю, а каждый день, и по нескольку раз в день. Людям, которые...

20 октября. День пиццы на МААМ

Пицца знаменита на весь мир, ее можно заказать практически в любом уголке планеты. Такая популярность этого итальянского блюда объясняется не только ее замечательным вкусом, но и доступностью...

Проект «Вторая жизнь пластиковой бутылки» в средней группе
ПРОЕКТ «ВТОРАЯ ЖИЗНЬ ПЛАСТИКОВОЙ БУТЫЛКИ» В средней группе группа Воспитатели: Хайруллина М. Г. Дошкольный возраст - самоценный этап в...
Открытие мини-музея «Музей кукол» в ДОУ
Цель: Основной целью педагогического музея является расширение образовательного пространства для дошкольников, создание условий для реального выбора...
Конспект кружкового занятия по закреплению знаний детей младшего дошкольного возраста...
Конспект занятия кружка "АБВГДЕЙКА". Цель: закрепить представления детей о букве. Материал и оборудование: Экран, проектор, ноутбук, программа...