Алгоритм управляющей программы инновационными процессами в ДОУ

Елена Бабарико
Алгоритм управляющей программы инновационными процессами в ДОУ

Алгоритм управляющей программы инновационными процессами в ДОУ

Этапы,

характеристики Управление

Традиционное Соуправление Самоуправление

Неосознанная некомпетентность:

— высокий уровень удовлетворенности своей деятельностью;

— иллюзия компетентности;

— стремление скрыть некомпетентность при ее обнаружении

Стимулирование выявления некомпетентно-сти, проблемных полей, предъявление нормы-образца

Коллективная работа по определению общих затруднений, формирование

целостного образа проблемного поля группы, организация взаимодействия с компетентными субъектами

Публикация «Алгоритм управляющей программы инновационными процессами в ДОУ» размещена в разделах

• Темочки

Сравнение собственного уровня развития профессиональной компетентности с уровнями других, совместный анализ деятельности по актуализации опыта и принятия нормы-образца

Осознанная некомпетентность:

— опредмечивание трудности;

— ситуация напряженности, кризиса;

— потребность в дополнительной информации и действиях по решению проблем

Помощь в определении затруднений, организация освоения нормы-образца, стимулирование положительной обратной связи

Совместный анализ причин появления трудностей, выработка общей стратегии

деятельности по освоению нормы-образца

Актуализация собственного уровня компетентности, ресур-сов развития, формирование индивидуальной программы развития

Неосознанная компетентность: — затруднения в осмыслении целостного опыта, рефлексии результатов и прогнозе развития

Формирование мотивации к постоянному са-моанализу, помощь в обосновании опыта, оценка усвоения

Совместная деятельность рефлексивно-диагностического характера с постоян-ным обсуждением достигнутого уровня

Формирование потребности и готовности к постоянному са-моанализу собственного про-фессионального развития

Осознанная компетентность: — системное представление о собственном профессионализме

Закрепление устойчивого образа профессиональной компетентности

Коллективное обсуждение достигнутых результатов,

оценка степени усвоения нормы-образца группой

Рефлексия индивидуальных результатов, определение степени сформированности

профессиональной компетентности