Аналитический отчет по самообразованию «Музыкально-игровая деятельность как средство повышения речевой активности детей»

Нелли Ашотовна Паветко
Аналитический отчет по самообразованию «Музыкально-игровая деятельность как средство повышения речевой активности детей»

Аналитический отчет по самообразованию по теме «Музыкально-игровая деятельность как средство повышения речевой активности детей раннего возраста»

музыкального руководителя Паветко Нелли Ашотовны на 2015-2016 учебный год

Моя тема по самообразованию : «Музыкально-игровая деятельность как средство повышения речевой активности детей раннего возраста»

Начало работы над темой: сентябрь 2014года

Окончание изучения темы: май 2017 года

Публикация «Аналитический отчет по самообразованию „Музыкально-игровая деятельность как средство повышения речевой активности детей“» размещена в разделах

• Анализ. Аналитический отчет, справка
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Работа музыкального руководителя
• Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
• Самообразование, саморазвитие
• Темочки

Третий год я веду работу по теме: «Музыкально-игровая деятельность как средство повышения речевой активности детей раннего возраста». Почему я заинтересовалась данной темой. В настоящее время наблюдается высокая степень речевых нарушений детей раннего возраста, считаю необходимым систематизировать работу по всестороннему физическому, психическому и эстетическому воспитанию детей раннего возраста.

Задачи самообразовательной работы :

- устранение речевых нарушений;

- умение координировать движения с тестом;

- развивать оптико-пространственные представления и навыки, координацию движений, тонкую произвольную моторику и мимику лица;

- воспитывать чувство ритма и темпа в движении, целенаправленно воздействовать на речевые нарушения»

- развитие подвижности речевого аппарата, слухового внимания и слуховой памяти, зрительного внимания и зрительной памяти;

- снятие психического напряжения, создание условий для самовыражения;

- воспитание умения перевоплощаться, выразительности и грации движений, согласовывать движения с характером музыки.

- преодоление барьеров в общении, развитие лучшего понимания себя и других;

- развитие позитивного самоощущения собственного эмоционального благополучия, своей значимости в коллективе, сформированной положительной самооценки.

Данную работу веду во взаимодействии со старшим воспитателем - получаю консультацию по данной теме, совместно разрабатываем общие линии в годовом плане работы по повышению речевой активности детей раннего возраста с помощью игр и музыкальному развитию.

Во взаимодействии с педагогами и детьми - через работу через консультации и индивидуальные беседы.

Консультации для педагогов «Пальчиковые игры с детьми раннего возраста»;

Музыкальная гостиная : «Давайте поиграем вместе»

Во взаимодействии с родителями - через консультации, анкетирование, совместные мероприятия.

Проведены консультации: «Развивающие игры», «Игры с музыкальными инструментами».

Памятка для родителей по музыкальному воспитанию.

Мной были определены и ожидаемые результаты:

Обогащение содержания музыкального образования различными видами музыкальных игр, развивающих слуховое восприятие, стимулирующих, певческую и двигательную активность, для повышения эффективности овладения детьми музыкальной деятельностью, посредством внедрения в музыкальное образование, для активизации развития речи и обогащения словарного запаса. Положительная динамика развития выявлена по результатам диагностики.