Светлана Томилина
Аналитический отчёт о выполнении рабочей программы
▼ Скачать + Заказать документы
Аналитический отчёт о выполнении рабочей программы
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ № 127
г. ЛИПЕЦКА
о выполнении рабочей программы
в 12 группе
за 2017 - 2018 учебный год
Составители:
воспитатель Томилина С. В.
Публикация «Аналитический отчёт о выполнении рабочей программы» размещена в разделах
- Анализ. Аналитический отчет, справка
- Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ, диагностика
- Темочки
В течении 2017 - 2018 учебного года воспитательно - образовательная работа в группе строилась на основе создания предметно – пространственной развивающей среды, перспективного и календарного планирования в соответствии с годовыми задачами детского сада, учетом интеграции образовательных областей и в соответствии с возрастными особенностями детей 4 - 5лет.
В 12 группе по списку на начало года 31 ребёнка (посещают дет. сад 26, на конец года 31 ребёнок (посещают дет. сад 25).
Из них: на начало года 20 мальчиков и 11 девочек, на конец года 19 мальчиков и 12 девочек.
Средняя посещаемость составила 75.7 %, 23.
Сравнительный анализ уровня развития детей 12 (средняя) группы на начало и конец учебного года показал следующие результаты
по освоению детьми образовательной программы
1. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие» :
У детей пополнились знания о жизни и быте русского народа. Обогатились знания о родах войск, национальном составе жителей России и родном городе. Дети стали проявлять больший интерес к совместной деятельности, научились дифференцировать чувства и эмоции другого человека, а также проявлять сочувствие и поддержку. Ребята стали сдержаннее при проявлении своих чувств и реакций, чаще стали соблюдать формы культурного общения.
Начало учебного года Конец учебного года
Высокий уровень – … детей – …% Высокий уровень – 22 детей – 88 %
Средний уровень – 22 детей – 84 % Средний уровень – 3 детей – 12 %
Низкий уровень – 4 детей – 16 % Низкий уровень – …. детей – …. %
2. Образовательная область «Познавательное развитие» (ФЭМП).
Дети освоили счёт в пределах 10. Усовершенствовали представления о цвете, ввели оттенки голубой, розовый. Научились понимать и правильно употреблять прилагательные в сравнительной и превосходной степени. Закрепили названия геометрических фигур.
Начало учебного года Конец учебного года
Высокий уровень – … детей – …% Высокий уровень – 16 детей – 64 %
Средний уровень – 10 детей – 38 % Средний уровень – 9 детей – 36 %
Низкий уровень – 16 детей – 62 % Низкий уровень – …. детей – …. %
3. Образовательная область «Познавательное развитие» (ФЦКМ)
У детей расширились знания о космосе, космических полётах, Солнечной системе и основных космических явлениях. Ребята стали проявлять больший интерес к жизни животных, птиц, насекомых, проявлять заботу о среде их обитания. Расширились знания о представителях растительного и животного мира и изменениях их жизни в разные времена года. Расширились представления детей о строении тела человека.
Начало учебного года Конец учебного года
Высокий уровень – …детей – …% Высокий уровень – 22 детей – 88%
Средний уровень – 13 детей – 50% Средний уровень – 3 детей – 12%
Низкий уровень – 13 детей – 50% Низкий уровень – …. детей – …. %
Причина низкого усвоения программы на начало года : недоразвитие речи детей, частоболеющие дети.
4. Образовательная область «Речевое развитие».
Дети научились использовать в речи наречия, подбирать слова антонимы. Научились употреблять имена существительные в родительном падеже в единственном и множественном числе. Научились согласовывать прилагательные с существительными. А также закрепили умение составлять простые предложения за счёт однородных членов.
Начало учебного года Конец учебного года
Высокий уровень – … детей – …% Высокий уровень – 13 детей – 52%
Средний уровень – 16 детей – 62% Средний уровень – 12 детей – 48 %
Низкий уровень – 10 детей – 38% Низкий уровень – …детей – …%
Низкий уровень усвоения программы на начало года у 10 детей, так как 3 ребёнка часто болеющие, 2 гиперактивных, 5 детей с речевыми нарушениями.
5. Образовательная область «Восприятие художественной литературы».
Ребята научились правильно оценивать поступки героев произведения, давать им элементарную характеристику. Научились читать наизусть потешки и небольшие стихотворения. Познакомились с некоторыми литературными жанрами. Закрепили умение драматизировать небольшие сказки.
Начало учебного года Конец учебного года
Высокий уровень – 2 детей – 8.7% Высокий уровень – 13 детей – 65%
Средний уровень – 21 детей – 91.1% Средний уровень – 7 детей – 35%
Низкий уровень – …. детей – …. % Низкий уровень – …. детей – …. %
6. Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» :
У детей расширился знания о многих видах декоративно-прикладного искусства. Повысилось умение изображать несколько предметов, объединяя их в сюжетном рисунке, создавать скульптурные группы, передавая пропорции и динамику действия. Научились анализировать конструкцию предмета и конструировать не только по рисунку и схеме, а также по словесной инструкции.
Начало учебного года Конец учебного года
Высокий уровень – …детей – …% Высокий уровень – 13 детей – 50%
Средний уровень – 13 детей – 50% Средний уровень – 13детей – 50%
Низкий уровень – 13 детей – 50% Низкий уровень – …. детей – …. %
8. Образовательная область «Труд».
У детей проявляется самостоятельность в достижении результатов труда.
Они сами снимают и одевают одежду, участвуют в коллективном труде. Самостоятельно выбирают предметы труда и поддерживают порядок в шкафчиках. Они принимают цель деятельности, выбирают материалы и инструменты, организуют своё рабочее место. Повысился уровень культуры труды. Окончательно сформировались трудовые навыки.
Начало учебного года Конец учебного года
Высокий уровень – … детей – …% Высокий уровень – 22 детей – 88%
Средний уровень – 18 детей – 69% Средний уровень – 3 детей –12 %
Низкий уровень –8 детей – 31% Низкий уровень – …. детей – …. %
9. Образовательная область «Здоровье».
У детей повысились знания о последствиях плохого здоровья и мерах профилактики. Закрепили знания о роли врача в жизни людей. О правилах общения с заболевшим. Закрепили и пополнили знания о своём теле, микробах и вирусах, различных болезнях. Сформировались представления о здоровом образе жизни. Дети научились выходить из конфликтных ситуаций различными способами.
Начало учебного года Конец учебного года
Высокий уровень – … детей –… % Высокий уровень – 21детей – 84%
Средний уровень – 18 детей – 69% Средний уровень – 4 детей – 16%
Низкий уровень – 8 детей – 31 % Низкий уровень – …. детей – …. %
10. Образовательная область «Безопасность».
Дети усвоили, что приятная внешность не всегда совпадает с хорошими намерениями. Пополнили и закрепили знания о правилах поведения на природе, при контакте с животными. Научились правилам работы с иглой и ножницами. Закрепили полученные ранее знания о ПДД и строении и проезжей части.
Начало учебного года Конец учебного года
Высокий уровень – … детей – …% Высокий уровень – 19 детей –76 %
Средний уровень – 23детей – 88% Средний уровень – 6 детей – 24%
Низкий уровень – 3 детей –12% Низкий уровень – …. детей – …. %
11. Образовательная область «Игра».
Дети проявляют инициативу в создании новых сюжетов, отражают в игре бытовые и трудовые действия взрослых, активно участвуют в определении общего замысла игры. Они стали более доброжелательными в игровом общении с партнёрами, согласуют свои действия. Используют в игре игрушки-заместители.
Начало учебного года Конец учебного года
Высокий уровень – …детей – …% Высокий уровень – 22 детей – 88%
Средний уровень – 23 детей – 88 % Средний уровень – 3 детей – 12%
Низкий уровень – 3 детей – 12 % Низкий уровень – …. детей – …. %
Углубленная работа
В течении учебного года углубленно работали над темой «Игра как средство социально – эмоционального развития дошкольников». Был поставлен ряд задач: создать условия для развития эмоциональной сферы дошкольников; развивать эмоциональную сферу во всех видах деятельности; понимать внешние признаки выражения эмоций, а также открыть ребёнку моральный смысл представлений об эмоциях, побудить к самостоятельным этическим размышлениям.
Для решения задач были разработаны и оформлены : картотека игр на развитие самоконтроля, картотека игр на сотрудничество и взаимопомощь, картотека игр на социально-эмоциональное развитие. Пополнены картотеки «Мирилок» и «Утренний круг». Изготовлены дидактические игры: «На лесной полянке», «Смешинки и злючки», «Цветные коврики», «Островок примирения». Для родителей были подготовлены консультации
Работа с родителями
Были проведены родительские собрания: «Развитие навыков общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками как условие успешной социализации», «Играют дети - играем вместе», «Волшебный мир математики», «Весенняя сказка». А также иные формы работы : семинар – практикум «Роль семьи в развитии связной речи ребёнка», тренинг «Игротека в кругу семьи», анкетирование «Отношение родителей к работе детского сада».
Активное участие родители принимали в различных акциях и конкурсах: «Чудеса с обычной грядки», «Вместо ёлки букет», «Поможем пернатым друзьям» (изготовление кормушек, «Скворечник» и др.
Оказывали помощь в оформлении фотоотчётов, обогащении развивающей среды: пополнены спортивный, патриотический уголки, уголок сюжетно-ролевых игр, центр дидактических игр.
Результатами деятельности удовлетворены 98% родителей (законных представителей воспитанников, посещающих ДОУ.
Анализ результатов деятельности
Анализ результатов деятельности за год показал положительную динамику в уровне овладения необходимыми умениями и навыками по образовательным областям. Очевиден положительный результат проделанной работы : низкий уровень овладения программы детьми сведен к нулю, знания детей прочные, они способны применять их в повседневной деятельности.
На протяжении всего года в группе велась оздоровительная и лечебно-профилактическая работа утренняя зарядка, бодрящая и дыхательная гимнастики, босохождение по массажным дорожкам.
Формировали ответственное отношение к порученному заданию: с помощью воспитателя выполнять обязанности дежурных по столовой, в уголке природы, подготовки к занятиям.
В утренние и вечерние часы в самостоятельной деятельности дети с удовольствием играют в настольные и дидактические игр, могут занять себя сами, играя с небольшой группой сверстников.
Оформлены: папки-передвижки: «Выходные всей семьёй», «Правила безопасности в доме» и др. Пополнена предметно-развивающая среда. Настольно-печатные игры: «Звонкий – глухой», «Составь предложение», «Математические задачи», «Блоки Дьенеша», «Играем в математику», «Что полезно, что вредно для зубов», «Десять гласных подружек» и т. д. Приобретены игрушки в центр сюжетно-ролевых игр: куклы, кукольная посуда, машинки, набор «Доктор», коляски для кукол и т. д. Сшиты костюмы для игр: парикмахерская, магазин. Обновлены спортивные атрибуты.
Перспектива на следующий учебный год
Продолжать проводить профилактические мероприятия с целью повышения посещаемости, укрепления здоровья и развития двигательной активности. Пополнить развивающую среду группы: раздаточным материалом, дидактическими играми, книгами соответствующими возрасту воспитанников. В повышении уровня связной речи большое внимание уделить умению пользоваться разными средствами связи, формированию представлений о структуре высказывания. Продолжать воспитывать у детей желание участвовать в трудовой деят-ти, оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам труда. Расширять представления детей о растениях, животных, насекомых, особенностях их поведения и питания, расширять знания о родном крае, прививать любовь к Родине. Продолжать принимать участие в конкурсах и методических мероприятиях детского сада. Разработать план работы на следующий учебный год.
Светлана Томилина | Все публикации
