Что должны знать дети о живой и неживой природе в первой младшей группе

Татьяна Туева
Что должны знать дети о живой и неживой природе в первой младшей группе

Неживая природа

Факты

называть полным названием солнце, воду, снег, лед, небо, дождь и некоторые действия, связанные с ними;

употреблять в активной речи эти слова;

замечать и называть самому простейшие состояния погоды;

различать явления природы на картинках.

Обобщенные понятия

различать понятия «тихо-громко», «быстро-медленно»;

иметь первичные обобщенные понятия о воде, песке, снеге, льде;

различать их в разных местах и в разных видах;

Публикация «Что должны знать дети о живой и неживой природе в первой младшей группе» размещена в разделах

• Неживая природа
• Что должен знать и уметь ребенок. Консультации для родителей
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

понимать простейшие причинно-следственные связи между отдельными явлениями.

Труд

уметь играть с водой, песком, камешками, снегом;

начать работать с глиной;

начать помогать воспитателю убирать участок;

делать первые попытки изображать в рисунках некоторые явления природы.

Охрана природы

не травмировать себя и других детей при игре с предметами.

Растения

Факты

запоминать названия 1-2 видов растений участка и 1-2 видов растений уголка природы;

отличать по внешнему виду и вкусу наиболее часто встречающиеся овощи и фрукты;

называть растения полным названием;

различать окраску некоторых цветов и листьев (знать 4 цвета).

Обобщенные понятия

иметь первичные обобщенные представления о трех жизненных формах растений – траве, деревьях и кустах;

выделять у растений такие органы, как листок, в типичной форме;

различать жизненные формы растений в нескольких вариантах.

Труд

делать первые попытки поливать растения при непосредственном участии воспитателя (воспитатель поливает растения руками детей);

начать лепить грибы и ягоды из пластилина.

Охрана природы.

перестать рвать и мять растения участка и уголка природы.

Животные

Факты

наблюдать за птицами, прилетающими на участок;

различать некоторые формы их поведения: садятся на деревья, клюют, издают звуки;

называть полным названием животных ближайшего окружения, а также части его тела;

различать окраску некоторых животных (лиса рыжая, зайчик, волк серые);

указывать на некоторые наиболее характерные признаки животных (у козы – рога, у волка – зубы);

на картинках и фотографиях узнавать животных, которых никогда не видели в жизни – лису, волка, зайца, медведя.

Обобщенные понятия:

понимать смысл слов «рыба» и «птица», т. е. иметь первичные обобщенные представления об общих признаках животных, относящихся к этим двум классам;

запомнить, что все животные едят и пьют.

Труд.

уметь наблюдать за животными в природе и в уголке природы;

наблюдать, как воспитатели ухаживают за животными уголка природы;

делать первые попытки мыть поилки.

Охрана природы.

иметь положительные реакции на животных;

понять, что животным, как и детям, может быть больно;

перестать причинять животным боль.