Упражнения для дифференциации свистящих и шипящих звуков

Полторецкая Маргарита
Упражнения для дифференциации свистящих и шипящих звуков

После, того как ребенок научиться правильно произносить свистящие и шипящие звуки, родители замечают, что ребенок их путает. Поэтому необходимо научить ребенка их дифференцировать, т. е. различать.

На этапе дифференциации необходимо соблюдать определенную последовательность.

• Начинать нужно с самого простого с дифференциации на уровне слога. Рассмотрим упражнения, которые можно использовать на этом этапе:

Упражнение : «Игра в мяч»

Публикация «Упражнения для дифференциации свистящих и шипящих звуков» размещена в разделах

• Дифференциация и автоматизация звуков
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая образовательная среда» июнь 2021

Необходимо произносить слоги со звуками [с] и [ш], если ребенок произносит правильно слог, то взрослый бросает ему мяч.

Са-ша

Ша-са

Шо-су

Су-ша

Ше-сы.

Упражнение : «Слоговое домино».

Взрослый произносит слоги, если ребенок правильно его повторяет, то получает домино.

Шпа-спа,

Сну-шну

Ска-шно

Шну- сма.

• Следующий этап дифференциации – различение свистящих и шипящих на уровне слова.

Упражнение : «Похожие слова»

Уши- усы

Сутки-шутки

Кашка-каска

Машка – маска

Стык-штык

Сорок-шорох.

Упражнение : «Подари подарки Шуре и Соне»

Перед ребенком выкладываются картинки, в названиях которых есть шипящие или свистящие, а ребенок пытается разложить картинки. (Шуре картинки в названиях, которых есть шипящие, а Соне в названиях, которых есть свистящие).

Шишка, сова, мишка, машина, сабля, самокат, самолет, шоколад, сахар, шшки, шалаш, собака, сумка, автобус.

Упражнение : «что за слово?»

Взрослый произносит слова,при этом пропускает шипящий или свистящий звук, а ребенку нужно отгадать слово.

.апка, .ова,. ми. ка, кА. ка, казка, кола, утка, па. та, .орты.

• Следующий этап дифференциации –различение звуков в словосочетании.

Упражнение : «Веселые картинки»

Перед ребенком выкладывают картинки, а ребенок должен рассказать что он видит, при этом необходимо просить ребенка подбирать прилагательное.

Например, перед ребенком картинка на которой кошка.

Спросите у ребенка какая она (смешная, пушистая).

Потом берем следующую картинку – малыш (послушный, смешной, непослушный)

• Далее этап - дифференциация в предложениях и текстах. Для этого необходимо выбирать стихи, предложения, тексты, в которых есть свистящие или шипящие.

Ша – са – ша наша Маша хороша

Са – ша – СА укусила нос оса

Ши – сы – ши наши ушки хороши

Сы – ши – сы у осы усы, усы

Иш – ис – ыш беги сюда мылыш

Аш – ос – аш у нас большой шалаш

Аш – ос – иш вокруг такая тишь!

Ос – ош – ос над кустами много ос

Ош – ош – ос и над вишней много ос

Проговаривать предложения, учиться различать звуки [С], [Ш].

Саша съела шесть сушек. Из шалаша выскочила страшная крыса. Чуть слышно шелестят камыши и осока. Саша пошёл в лесок и собрал мешок сосновых шишек. У старушки шаль из красной шерсти. По шоссе спешат машины.  

Кукушка кукушонку

Купила капюшон.

Как в капюшоне

Он смешон.

КОШКА -

У Саши пушистая кошка Салли. Салли послушная. Она бесшумно ходит по дому. Часто кошка спит на солнышке. А когда стемнеет, кошка ловит в сарае страшных мышей.

Сонина кошка сидит на окошке.

Шапка да шубка – вот и весь Мишутка.

Надо суметь тут не шуметь.

У Машкиной мышки - смешные штанишки.

Шестые шутки шутим шутки.

Шесть мышат в шалаше шуршат.

• Учить проговаривать скороговорки

У Сони – шишки, а у Сани – шашки.

Сшила Саша шапку Маше.

Скушай, Саша, шесть сушек.

На сосне – сосновые шишки.

Занятия стоит проводить по 5-10 минут каждый день, до того пока ребенок не научится произносить звуки без ошибок.