Доклад «Группа кратковременного пребывания как путь социализации ребёнка раннего возраста»

Мельникова Наталья
Доклад «Группа кратковременного пребывания как путь социализации ребёнка раннего возраста»

Группа кратковременного пребывания как путь социализации ребёнка раннего возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 22 «Почемучка»

муниципального образования г. Саяногорска

Городской семинар-практикум

«Развитие детей раннего возраста в условиях реализации ФГОС ДО»

ДОКЛАД

«Группа кратковременного пребывания как путь социализации ребенка раннего возраста»

Подготовила:

Публикация «Доклад „Группа кратковременного пребывания как путь социализации ребёнка раннего возраста“» размещена в разделах

• ГКП. Группы кратковременного пребывания
• Младшая группа
• Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Темочки

Мельникова

Наталья

Владимировна

воспитатель

2018г

Цель:

Обеспечение ранней социализации и адаптации детей к поступлению в детский сад, оказание помощи родителям в вопросах воспитания и обучения детей, организации присмотра и ухода за ними.

Задачи:

1. Социально-психологическая подготовка ребенка и родителей к посещению детского сада.

2. Сформировать легкое протекание процесса адаптации у малыша в условиях детского сада.

3. Развивать ориентировку детей в ближайшем окружении, пополнять запас понимаемых слов и активный словарь, развивать потребность в речевом общении.

4. Развивать мышление, внимание, память, эстетическое восприятие.

5. Повышать психолого-педагогическую культуру родителей в вопросах воспитания и обучения детей раннего возраста.

Учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей 1-2 лет. Отношения педагогов и детей строятся на основе личностно-ориентированной модели общения в атмосфере эмоционального комфорта. Задачи воспитания и обучения решаются в совместной деятельности взрослого и детей. Образовательный процесс строится на адекватных возрасту формах работы с детьми, основной и ведущей является игра.

Адаптационная группа кратковременного пребывания, создается для детей раннего возраста (от 1 года до 2 лет) и их родителей, не посещающих детский сад.

Эффективным средством оптимизации детско-родительских отношений, оказание родителям действенной помощи в воспитании детей до трёх лет является игра. В игровых ситуациях происходит реальный процесс развития и обучения ребёнка. Образовательная деятельность ГКП построена на игровых методах и приёмах. Также используются приёмы показа, проговаривания, сопряжённых и отражённых действий, создание сюрпризных моментов, проблемных предметно-практических и игровых ситуаций, художественное слово в процессе как организованных взрослым, так и самостоятельных игр детей.

Родители во время организованной деятельности имеют возможность находиться в группе вместе со своим ребёнком. Приоритетными направлениями являются: общение, игровая и художественно-творческая деятельность, двигательная активность детей. В рамках работы ГКП учтены запросы родителей на образовательные услуги: организуется образовательная деятельность по речевому развитию, познавательное развитие сенсорному воспитанию, физическому развитию, художественно – эстетическому развитию в направление музыкальное деятельность, изобразительное творчество. Проводятся консультации по актуальным вопросам воспитания и оздоровления детей младшего дошкольного возраста. Образовательную деятельность организуют педагоги детского сада.

Работа с родителями — одно из важнейших направлений воспитательно-образовательной работы в ДОУ. Для благополучия ребенка очень важно выработать четкую стратегию сотрудничества. Ведь круг проблем, связанных с безопасностью ребенка, невозможно решить только в рамках детского сада. Поэтому необходим тесный контакт с родителями.

Организация работы с родителями строится на практической работе, (дискуссии, разыгрывание ролевых ситуаций, консультирование, анкетирование, участие в праздниках, конкурсах в детском саду, во время которой отрабатываются конкретные навыки взаимодействия с родителями.

Организация работы с детьми строится в виде игр – занятий, так как игра – это основная деятельность ребенка. Содержание работы составлено с учетом возрастных особенностей детей, при условии систематического и планомерного обучения.

Занятия рассчитана на 8 месяцев, с октября по май 2 раза в неделю, вторник и четверг с 17: 00 до 19:00. Продолжительность игр- занятий - 10 минут. Виды деятельности постоянно меняются, что не дает малышу почувствовать усталость. Все виды деятельности, присутствующие на каждой встрече подчинены одной теме, которая определяется предметами и явлениями окружающего мира малыша.

Благодаря группе кратковременного пребывания, дошкольники приучаются взаимодействовать с другими малышами, а, кроме того, постепенно привыкают к долговременному пребыванию в учреждении.

Используемая литература

Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, –М. : Мозаика-Синтез, 2014

Методические пособия:

Развитие речи и ознакомление с окружающим:

1. «Знакомство малыша с окружающим миром» Л. Н. Павлова, издательство Просвещение, 1987г.

2.«Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада» В. В. Гербова, А. И. Максаков.

Физическое развитие:

Лайзане С. Я. «Физическая культура для малышей. Пособие для воспитателя дет. сада». «Просвещение», 1978.

Игры – занятия со строительным материалом:

1.«Конструирование и художественный труд в детском саду» Л. В. Куцакова. Москва 2006г.

2. А. А. Венгер, Пилюгина Э. Г. Н. Б. Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребёнка» М., 1988г

Художественно-эстетическое развитие

1. Казакова Т. Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников». М. : «Просвещение», 1980;