Наталья Ерёмина
Доклад к Педагогическому совету на тему: «Музыкальное сопровождение проектных мероприятий в ДОУ»
М Д О У ООП МДОУ
Д/С «ГНЁЗДЫШКО» Р. П. ПИНЕРОВКА
ДОКЛАД К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОВЕТУ НА ТЕМУ :
«Музыкальное сопровождение проектных мероприятий в ДОУ»
Докладчик : Ерёмина Н. М. - музыкальный руководитель МДОУ д/с «Гнёздышко»
г. Балашов
30.11.2015 г.
«Введение»
Публикация «Доклад к Педагогическому совету на тему: „Музыкальное сопровождение проектных мероприятий в ДОУ“» размещена в разделах
- Музыка. Проекты, планы, недели
- Проекты. Проектная деятельность
- Работа музыкального руководителя
- Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
- Темочки
По мнению известного психолога Б. М. Теплова музыку называют зеркалом души человеческой, эмоциональным познанием, моделью человеческих эмоций. Можно сказать, что в дошкольном возрасте ребенок – сама эмоция, и потому значение его встречи с музыкой трудно переоценить. Именно через музыку ребенок приобщается к искусству, от которого, по словам Гете «расходятся пути по всем направлениям».
Воздействуя на нравственное и эстетическое развитие ребенка, музыка является ценностной основой воспитательной системы в условиях дошкольного образовательного учреждения, а музыкальное сопровождение режимных моментов помогает эффективной работе педагогов.
К сожалению, музыкальная деятельность в ДОУ чаще ограничивается занятиями музыки и музыкальными праздниками. Хотелось бы, чтобы музыка не заканчивалась на пороге музыкального зала, а звучала на протяжении всего дня, обогащая эмоциональную сферу, обучающихся новыми впечатлениями.
Вливание проектной деятельности под общим названием: «Музыкальное сопровождение проектных мероприятий в ДОУ» связано с необходимостью формирования музыкальной культуры обучающихся дошкольного возраста и конечно же их родителей. Реализации таких проектов предусматривают целенаправленные совместные усилия всех участников воспитательно-образовательного процесса.
Таким образом, включение фоновой музыки в повседневную жизнь детей позволит привить ребенку элементы музыкальной культуры и повысить качество музыкального воспитания.
«Музыкальное сопровождение проектных мероприятий в ДОУ»
«Музыкальное сопровождение проектных мероприятий в ДОУ» - это большой межведомственный, общественный проект, он объединяет творческие силы и усиливает влияние государства и общества на образовательный процесс подрастающего поколения.
Особая миссия проекта – это возможность открытия новых блистательных талантов. Это будет ответственная кропотливая работа, требующая углубленного изучения предмета.. Нам лишь надо верить в свои силы, и преодолеть все препятствия!
Что может стать фактором наиболее эффективной организации жизнедеятельности детей? Уверены, музыка!
Почему именно музыка? Насыщение жизни ребенка музыкой, расширение и обогащение опыта ее восприятия происходит благодаря непроизвольному накоплению музыкальных впечатлений.
В результате таких наблюдений многие отметили, что на практике педагоги ДОУ часто используют музыку для повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса. Увлеченность идеей проекта, осознание важности его воплощения в жизнь ДОУ стимулируют нас к поиску оригинальных педагогических идей.
Проект предполагает объединение усилий всего педагогического коллектива и направлен на достижение реального результата.
В чем состоят задачи музыкального воспитания в ДОУ?
• Формирование интереса и любви к музыке
• Формирование координации общей и тонкой моторики, рук и ног
• Формирование восприятия музыки и согласованности ее с движением
• Формирование артикуляционной и мимической подвижности, речевого слуха и речевой моторики
• Развитие речевой и певческой интонации
• Комплексное формирование музыкальных способностей : развитие слухового внимания и слуховой памяти, чувства ритма, темпа, формы
• Развитие музыкального слуха
• Нормальное психофизиологическое развитие ребенка
• Снятие психологического и мышечного напряжения, формирование положительных эмоций и душевного равновесия
• Развитие психических процессов: внимания, воображения, памяти, мышления и др.
• Все будущее музыкальное развитие ребенка зависит от того, сколько положительных эмоций и удовольствия он испытает за годы своей жизни.
Функция фоновой музыки
Примерный репертуар
Релаксирующая (расслабляющая) К. Дебюсси. «Облака»
А. П. Бородин. «Ноктюрн» из струнного квартета
К. -В. Глюк. «Мелодия»
В. -А. Моцарт. «Реквием»
Сен-Санс. «Карнавал животных»
Шуберт. «Вечерняя серенада»
Брамс. «Вальс №3»
Шуман. «Детские сцены», «Грезы»
Гендель. «Музыка на воде»
Глюк. «Мелодия из оперы «Орфей и Эвридика»
Тонизирующая (повышающая жизненный тонус, настроение) Л. Бетховен. Увертюра "Эгмонт"
И. Брамс. «Венгерский танец №7»
А. Дворжак. «Славянский танец №2»
Ф. Лист. «Венгерские рапсодии»
В. Моцарт. «Маленькая ночная серенада»
Э. Григ. «Утро»
Бах. «Шутка»
Штраус. «Весенние голоса»
Ф. Шопен. «Прелюдии»
Б. Монти. «Чардаш»
Активизирующая (возбуждающая) Чайковский "Шестая симфония", 3 часть
Бетховен "Увертюра Эдмонд"
Шопен "Прелюдия 1, опус 28"
М. И. Глинка. «Камаринская»
В. А. Моцарт «Турецкое рондо»
П. И. Чайковский «Вальс цветов»
Успокаивающая (умиротворяющая) Ф. Шопен. Прелюдия ми минор
Т. Альбинони. Адажио для органа и струнных
М. Глинка. «Жаворонок»
А. Лядов. «Музыкальная табакерка»
К. Сен-Санс. «Лебедь»
Ф. Шуберт. «Серенада»
В. А. Моцарт. «Турецкий марш»
Организующая (способствующая концентрации внимания при организованной деятельности) И. -С. Бах. «Ария»
А. Вивальди. «Времена года»
С. Прокофьев. «Марш»
Ф. Шуберт. «Музыкальный момент»
Ф. А. Моцарт. «Гроза»
Ф. А. Моцарт. Симфония №40
Д. Шостакович. Прелюдия и фуга фа минор
П. И. Чайковский. «Времена года»
Предполагаемые результаты:
Для педагогов :
1. Повышение уровня компетентности педагогов в музыкальной деятельности.
2. Инновационные изменения в организации воспитательно-образовательного процесса.
3. Творческое применение фоновой музыки в НОД.
Для обучающихся:
1. Повышение качества усвоения знаний во время непосредственно образовательной деятельности.
2. Появление интереса к музыкальной культуре.
3. Активизация эмоциональной отзывчивости детей в самостоятельной деятельности.
4. Проявление творческого самовыражения.
Для родителей:
1. Повышение музыкальной культуры.
2. Мотивация на эмоционально-личностное и эстетическое развитие ребенка в условиях семейного воспитания.
3. Рост статуса семейного воспитания.
4. Грамотное использование музыки в образовательной деятельности не только помогает поднять настроение, оптимизировать деятельность всех систем организма, улучшить функционирование высших нервных процессов, но и позволяет повысить эффективность работы ДОУ. «Мысли похожи на дождь»,- сказала одна девочка. Они льются и одиноко капают, светятся и наводят грусть, раздражают и приносят успокоение. В дожде вся палитра эмоций… Так в музыке рождаются тонкие, никому не знакомые образы и переживания, при помощи которых ребенок сможет по-своему воспринять новое.
Я думаю, что:
- музыка станет не редким гостем, а постоянным спутником жизни ребенка в ДОУ, и дома;
- практику педагогов войдут такие инновационные методы и приемы использования музыки, как музыкальные минутки, день музыки, час классической музыки, музыкальные ассоциации и многое другое;
- будет подобрана фонотека классической и современной музыки;
- музыка станет важнейшим компонентом системы музыкального воспитания в нашем дошкольном образовательном учреждении.
