Анна Меретукова
Формирование двигательных умений и навыков в рисовании.
Ум ребенка- на кончиках его пальцев.
В. А. Сухомлинский.
Рисование является од ним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной практикой и творческой деятельностью ребёнка.
В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности, эстетическое восприятие, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Рисуя, ребенок развивает определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувства цвета. Развиваются также специальные умения и навыки : координация глаза и руки, владение кистью руки. Навыки и умения составляющие технику рисования, имеют двигательный характер. Человеческая рука как рабочий орган начинает развиваться рано и постепенно совершенствуется в процессе разнообразной деятельности. Особенно это относится к таким деятельностям, в которых используются орудия, инструменты, требующие специальных, тонко координированных движений рук. Они развиваются в процессе деятельности, путем систематического обучения и постоянных упражнений ребенка.
Публикация «Формирование двигательных умений и навыков в рисовании,» размещена в разделах
Изобразительная деятельность ребенка, которой он только начинает овладевать,нуждается в квалифицированном руководстве. Но чтобы развить у каждого воспитанника творческие способности, заложенные природой, педагог должен сам разбираться в изобразительном искусстве, в детском творчестве, владеть необходимыми способами, навыками и умениями.
Сегодня мы с вами остановимся на формировании двигательных умений и навыков в рисовании младшего дошкольного возраста. Обучение техническим навыкам и умениям рисования будут наиболее успешными, если педагог учтет физиологические и психологические особенности детей. С этой целью воспитателям необходимо познакомиться с психологией формирования навыков и умений у детей младшего дошкольного возраста.
Слайд№28
На различных этапах овладения техническими навыками и умениями в рисовании зрительный контроль за движением и двигательные ощущения соотносятся по разному. В начале зрительный контроль за движением руки будет иметь большое значение, т. к. опыт движения только образуется. Затем постепенно по мере формирование движений, роль зрительного контроля снижается: рука «Приобретает представление» о движении, и рисующий может произвести движение не глядя. Однако, зрительный контроль не может быть снят совсем. С образованием двигательных представлений накоплением опыта рисовальные движения становятся более свободными и уверенными.
Слайд №36
Обучение рисованию в младшем дошкольном возрасте начинается с игровых упражнений. Их цель- сделать более эффективным процесс обучения детей по созданию простейших линейных форм и развитие движений руки. Дети вслед за воспитателем сначала проводят рукой различные линии в воздухе, затем пальцем на бумаге, дополняя движения пояснением. Соединение образа и движения в игровой ситуации значительно ускоряет овладение умениями изображать линии и простейшие формы.
Почему так важно в младшем дошкольном возрасте формирование двигательных умений и навыков в рисовании?
В начале жизни особенно важно развитие зрения и движения. Рисование на первых порах помогает координировать работу этих систем. Ребенок переходит от хаотического восприятия пространства к усвоению таких понятий, как вертикаль, горизонталь; отсюда и линейность первых детских рисунков. Рисование участвует в конструировании зрительных образов, помогает овладеть формами, развивает чувственно-двигательную координацию. Дети постигают свойства разных художественных материалов, обучаются движениям, необходимым для создания тех или иных форм и линий. Все это приводит к постепенному познанию окружающего мира.
