Акматова Айнура Асанкуловна
Фото и видеоотчет «Организация свободного рисования с детьми ОВЗ старшего дошкольного возраста»
Цель: Учить детей овладевать техническими умениями: рисовать цветными карандашами.
В формировании личности ребенка с ОВЗ, неоценимое значение имеют разнообразные виды художественно-творческой деятельности: рисование, лепка, вырезание из бумаги фигурок и наклеивание их (по возможности ребенка, создание различных конструкций из бросового и природного материалов.
Такие занятия дарят детям радость познания, творчества. Испытав это чувство однажды, ребенок будет стремиться в своих рисунках, аппликациях, поделках рассказать о том, что узнал, увидел, пережил.
Публикация «Фото и видеоотчет „Организация свободного рисования с детьми ОВЗ старшего дошкольного возраста“» размещена в разделах
- Видео
- Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
- Рисование. Все материалы
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2022
Изобразительная деятельность ребенка, которой он только начинает овладевать, нуждается в квалификационном руководстве со стороны взрослого.
Но чтобы развить у ребенка с ОВЗ творческие способности, заложенные природой, педагог должен создать всевозможные условия. Свободное рисование, как вид художественной деятельности должно носить эмоциональный, творческий характер. Процесс обучения должен быть направлен на развитие детского изобразительного творчества, а вот для умственного развития детей имеет большое значение постепенное расширение запаса знаний на основе представлений о разнообразии форм пространственного расположения предметов окружающего мира, различных величинах, многообразии оттенков цветов.
При организации восприятия предметов и явлений важно обращать внимание детей на изменчивость форм, величин (ребенок и взрослый, цветов, пространственное расположение предметов и частей ; детали конструкций также могут быть расположены по-разному.
В процессе такой деятельности, у неговорящего ребенка запускается речь, а также тесно связана с сенсорным воспитанием, развитию наглядно-образного мышления. Детское изобразительное творчество имеет общественную направленность. Ребенок рисует не только для себя, но и для окружающих. Ему хочется, чтобы его рисунок что-то сказал, чтобы изображенное им узнали.
Значение занятий изобразительной деятельностью в свободном «полете» для нравственного воспитания заключается в том, что в процессе этих занятий у детей воспитываются нравственно-волевые качества: потребность и умение доводить начатое до конца, сосредоточенно и целенаправленно заниматься, преодолевать трудности. Сочетается умственная и физическая активность - проявлять трудовые усилия, овладевать трудовыми навыками. Сначала у таких детей возникает интерес к движению карандаша или кисти, к следам оставляемыми ими на бумаге; постепенно появляются новые мотивы творчества – желание получить результат, создать определенное изображение.
Как показывает практика и опыт работы с детьми с ОВЗ, теория решения изобразительных задач» ТВВЗ предлагает разнообразные и простые способы обучения детей изображать, творить.
Какие же методические приемы ТВВЗ?
Это: кляксография, рисование вдвоем на длинной полоске бумаги, рисование с секретом в три пары рук, точечный рисунок, поролоновый рисунок, рисование мелом, загадочный рисунок, рисование через копировальную бумагу, метод пальцевой живописи, метод монотипии, рисование по мокрой бумаги, рисование с помощью открыток.
Нам, педагогам есть из чего выбрать, принять к сведению и передать своим воспитанникам с ОВЗ, дать консультации родителям. Важно только решить вопрос – организовать уголок творчества или больше уделять времени для обучения и развития творческих способностей дошкольников в процессе занятий.
Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию фото и видеоотчет, организации свободного рисования с детьми ОВЗ старшего дошкольного возраста.
Свободное рисование – это замечательное и увлекательное занятие, позволяющее развить не только творческие способности ребенка, но и фантазию, мелкую моторику, чувство прекрасного. Свободное рисование еще уникально тем, что оно – прекрасное времяпровождение не только для детей, но и взрослых, как родителей, так и нас, педагогов.
Если вы решили организовать свободное рисование в групповом пространстве, то лучше всего как можно лучше подготовить комнату к творческому процессу:
-выделить пространство для рисования (в идеале - свободный угол комнаты) или оградить часть комнаты (можно с помощью стульев или каких-то других предметов мебели, на стены или ограждения приклеить пленку, а поверх ее листы для рисования;
-застелить пол листами бумаги (или можно старыми обоями – рисунком вниз, ватманом и другими листами (все, что вам придет на ум);
-приготовить несколько емкостей под краски (подойдут одноразовые тарелки)и кисточек разных размеров от обычной маленькой до малярных, а также малышам будет интересно рисовать малярными валиками, губкой (для мытья посуды);
-приготовить краски в зависимости от возраста ребенка : для совсем маленьких подойдут пальчиковые краски, для детей старше года уже можно использовать гуашь (в плане смешения цветов она подходит идеально).
Важное условие, прежде чем приступать к творческому процессу, ребенок должен быть эмоционально настроен. По времени ребенок может рисовать ровно столько времени, сколько его увлекает процесс. Как только ему становится неинтересно, он начинает нервничать, следует прекратить занятие, и не нужно доводить до перенасыщения.
Спасибо за внимание!
Акматова Айнура Асанкуловна | Все публикации
