Мария Нурбобоева
Консультация «Гаджеты и речевое развитие современных детей»
Уже ни для кого не является новостью, что увеличивается количество детей с речевыми нарушениями.
Практика и моей работы в дошкольном учреждении показывает этот факт. С каждым годом увеличивается очередь детей, нуждающихся в логопедической помощи, усиливается и тяжесть этих речевых нарушений.
Родители и педагоги всё больше жалуются на задержки речевого развития : дети начинают говорить позже трёх лет, если и говорят, то их речь мало понятна, бедна и примитивна. Все чаще взрослые, да и я сама себе задаю вопрос: «Почему так происходит?».
Публикация «Консультация „Гаджеты и речевое развитие современных детей“» размещена в разделах
- Гаджеты. Вред и польза
- Консультации для родителей
- Развитие ребенка. Консультации для родителей
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Темочки
Можно указать внушительный список причин, которые могут привести к нарушениям в речевом развитии : внутриутробная патология, протекание родов, кесарево сечение, наследственная предрасположенность, генетические аномалии, вредности родового периода, заболевания, перенесенные ребенком в первые годы жизни, условия внешней среды, усвоение ребенком младшего дошкольного возраста одновременно двух языковых систем, излишняя стимуляция речевого развития ребенка, отсутствие должного внимания родителей к речевому развитию, дефекты речи окружающих.
Размышляя об этих причинах, сопоставляю своё детство с детством детей, которые сейчас посещают детский сад. Конечно, ухудшилась экология, качество питания, огромное количество беременных женщин не ведёт здоровый образ жизни. И все же…Мы живём в такое время, где вырос уровень медицины, квалифицированных педагогов, специализированных учреждений, инновационных технологий, количество детей с нарушениями речи должно уменьшаться, но нет…
В моём детстве трудно было представить те технологии, которые сегодня считаются в порядке вещей. Эти инновации стали частью повседневной жизни общества. Но не эти ли стремительно растущие инновации и есть ответ на главный вопрос!
На мой взгляд, главной причиной речевых нарушений, не считая медицинские показатели, является недостаточное общение ребенка с родителями.
У нас не было нескольких десятков телеканалов, мы смотрели советские мультфильмы, причем, хорошего морального качества, с правильной, вежливой речью персонажей, они не шли целыми днями, мы вынуждены были читать. Какие мультфильмы сейчас показывают на экранах телевизоров? Современные, порой зарубежные, непонятные детям, их можно смотреть целыми днями. О каком речевом развитии может идти речь, если в сюжетах встречается непринятая речевая норма.
Сколько детей читает сегодня? Многие приходят в первый класс и не знают русских народных сказок. Есть ли то общение детей и родителей, которое было у нас? Как сейчас общаются в семье? Принято ли беседовать о том, как прошёл день? Разговаривают ли родители с ребенком, когда ведут его из детского сада? Присутствует ли домашнее совместное чтение? Поколение современных детей обделено общением родителей. Из детского сада большая часть ездит на машинах, редко можно увидеть и тех, кто по дороге домой играет в эти же речевые игры, чаще родители разговаривают по телефону или подгоняют ребёнка на очередной кружок. Однако, никакие танцы в трехлетнем возрасте, английский для малышей, школы раннего развития не заменят ребенку живого словесного общения.
Наши мамы были заняты не меньше современных мам, но они успевали нам читать сказки, петь колыбельные, играть в настольные игры. Мы видели их взгляд, мимику, правильную речь, артикуляцию, как говорится «смотрели им в рот». Так было в каждой семье, мы общались! Своё свободное время проводили на улице, играя в дворовые игры, которые подразумевали общение друг с другом. Как дети общаются сегодня? Чем они заняты в свободное время? Их увлечение телефоны, планшеты и другие гаджеты, общения нет. Современные технологии в виде компьютеров, телефонов, интернета стали наркотиком для подрастающего поколения. Со всевозможными гаджетами даже малыши сейчас на «ты». Они не могут правильно оформить предложение, потому что речь отстаёт от нормы, но в гаджетах разбираются лучше любого взрослого. Дети ловко владеют кнопками мыши, сенсорным экраном, но с трудом лепят и пишут, моторика рук нарушена у каждого второго дошкольника. Пальчики перестали работать: на обуви липучки вместо шнурков, на одежде чаще замки не пуговицы. Пластилин, конструктор, различные шнуровки им уже не интересны. Если не работает рука, то и речь не развивается. Общение взрослых с детьми во многих семьях сведено до минимума, родители ввиду своей занятости и усталости не имеют времени для общения. Как только ребёнок начинает сидеть, его сажают перед экраном, подают в руки телефон. Экран гаджетов вытеснил домашнее чтение и общение, он становится главным «воспитателем» ребёнка. Родителей это устраивает. Ребёнок не плачет, не пристаёт, ничего не просит, не хулиганит. Возможно, они считают, что он получает впечатления, узнаёт что-то новое, приобщается к современной цивилизации. Однако безобидное занятие может повлечь серьёзные последствия для здоровья ребёнка, его психического развития. Эти последствия становятся всё более очевидными.
Да, в нашем детстве были дети с недостатками в речи, но это один, два ребёнка из группы. Какова картина сейчас? Логопедические пункты переполнены, открывается все больше специализированных речевых садов в городах, стремительно увеличивается поток детей с ТНР. В общеобразовательных группах детского сада по результатам диагностики один, два ребёнка из двадцати пяти не имеют проблем в речевом развитии. Это ужасающие показатели? Не пора ли задуматься о том, к чему нас ведёт свободное и чрезмерное увлечение гаджетами? Какой контингент в будущем будет преобладать в школах? Все устные речевые нарушения дошкольников перейдут на письмо, дети попадают под большой риск быть неуспевающими по предметам.
Нарушение речи растет в геометрической прогрессии. Но мы, родители, можем уменьшить эту прогрессию простым диалогом и общением с ребёнком, сведя до минимума всемирную паутину «Интернет», гаджеты и просмотры телепередач.
По показателям исследований 25 % 4-х летних детей страдают нарушением речевого развития. В середине 70-х годов дефицит речи наблюдался только у 4% детей того же возраста. За 20 последних лет число речевых нарушений возросло более чем в 6 раз.
Мария Нурбобоева | Все публикации
