Наталья Кайгородова
Коррекционное занятие в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР «Городской и общественный транспорт»
Коррекционное занятие в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР подготовительной № 9.
Цель занятия : Активизировать словарь детей по теме : Транспорт.
Задачи:
Публикация «Коррекционное занятие в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР „Городской и общественный транспорт“» размещена в разделах
- Группы компенсирующей направленности
- Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
- Общественный транспорт. Автобус
- Транспорт. Все материалы о транспорте и их видах
- Транспорт. Конспекты занятий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2016
Образовательные: Обогащать словарный запас детей по лексической теме : транспорт. Познакомить детей с городским общественным видом транспорта. Учить находить сходства и отличия между автобусом, троллейбусом и трамваем.
Коррекционные : Продолжать развивать артикуляционную, мелкую моторику. Автоматизация поставленных звуков. Продолжать формировать у детей навыки различия гласных и согласных звуков, умения делать звуковой анализ слов. Формировать фонематический слух. Развивать четкую дикцию при произнесении скороговорок.
Закрепления навыков словообразования. Продолжать работать над формированием связной речи.
Воспитательные: Воспитывать интерес к различным видам транспорта. Учить детей правилам поведения на дороге и в городском, общественном транспорте.
Оборудование:
Плакаты с гласными и согласными звуками, схемы для звукового анализа слов, кубик, пособия для лексико-грамматических игр: «Какая каша?» «Какой компот?» Карточки со слогами слов: автобус, трамвай. Пособие для дидактической игры по формированию фонематического слуха: «Цветики - семицветик»
Предварительная работа: Закрепить знания детей о различных видах транспорта : наземный, подземный, воздушный, водный. Познакомит с городским общественным транспортом.
Ход занятия:
Организационный момент:
Ребята, вы хотите быть грамотными, хотите успешно, хорошо учиться в школе?
Для этого нам просто необходимо отправиться на экскурсию по городу Грамотной речи. Вы согласны отправиться на такую увлекательную, познавательную экскурсию?
Для того, чтобы красиво, четко и громко говорить нам нужно сделать зарядку для губ и язычка.
Артикуляционная гимнастика:
Каждое упражнение выполняется под счет от 1 до 5.
Рот - домик, губы – двери, а в этом домике дружок живет веселый язычок, ох и славный он мальчишка и немного шалунишка.
1. Рано утром как всегда, чистить зубки нам пора. - «Чистим зубы»
2. Делать не хотим зарядку, мы поскачем на лошадке. - «Лошадка»
3. Чтоб понравиться слону губки хоботком тяну. - «Рупор»
4. Чтоб понравиться лягушкам, тянем губки прямо к ушкам. - «Улыбка»
5. Надоели нам лягушки, и мы сделаем болтушки. - «Индюк болбочет»
6. Облизнем мы губки язычком, и получится как кошечка лакает молочко. - «Вкусное варенье»
7. Попей горячим молоко и язык обжечь легко. Ты подуй на язычок, все до свадьбы заживет. - «Дуть на распластанный язычок»
8. Кошка губки облизала, кошка зубки показала и сказала: «мяу» «Облизать губки по кругу по часовой стрелке» и «Заборчик».
А поедем мы с вами на экскурсию на городском, общественном транспорте. Какой городской общественный транспорт вы знаете? Задание для детей : Звуковая схема слова Автобус с первым и последним звуком.
А_ _ _ _ _С
После того, как дети отгадали появляется картинка автобуса на экране.
1- ый общественный транспорт – Автобус.
Вместо билетов, ребята вам необходимо будет выполнить задание. Зайдет в автобус тот, кто придумает предложение, в котором есть 3 слова.
Когда дети сели на места, сразу включается песенка про автобус.
Затем повторяем правила поведения на дороге и в общественном транспорте :
И проспекты и бульвары всюду улицы шумны,
Проходи по тротуару только с правой стороны!
Тут шалить, мешать народу – Запрещается!
Быть примерным пешеходом – Разрешается!
Если едешь ты в трамвае и вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая, проходи скорей вперед
Ехать зайцем, как известно – Запрещается!
Уступать старушке место – Разрешается!
Если ты гуляешь просто, все равно вперед гляди,
Через шумный перекресток ты по зебре проходи.
Переход на красном свет – Запрещается!
При зеленом, даже детям – Разрешается!
Всех расталкивать, кричать – Запрещается!
При зеленом, даже детям – Разрешается!
Всех расталкивать, кричать – Запрещается!
А тихонечко стоять – Разрешается!
Брать мороженное в автобус – Запрещается!
Быть примерным пассажиром – Разрешается!
И еще одно правило, которое необходимо знать и обязательно соблюдать при выходе из общественного транспорта :
Обходи трамвай как лошадь, а автобус – как быка,
Чтобы лошадь не лягнула, чтобы бык не забодал,
Чтобы ты вдруг под колеса, под машину не попал!
1 – ая остановка: - «Улица гласных звуков» и «Улица согласных звуков»
1. Задание: На улице гласных вспоминаем правила гласных. Вспоминаем о звуках соседях. Придумать слова с этими звуками.
2. Задание: На улице согласных вспоминаем правила согласных.
На улице согласных звуков нужно быть очень внимательными:
При произнесении звука С – хлопнуть в ладоши.
При произнесении звука Ш - присесть
При произнесении звука Р- подпрыгнуть на месте
При этом нужно идти друг за другом.
Мы по улице согласных звуков идем, много интересных звуков здесь найдем: одни шуршат, одни свистят, одни очень громко рычат
Шум, ракета, санки, дом, шкаф, сосулька, шапка, ковш, ручка, ромб, рама, стол, стул, скамейка, ранец, ком.
3 Задание: Игра на формирование фонетико-фонематической стороны речи: «Цветик - семицветик»
Дети работают в парах: собирают к центру цветка лепестки с картинками на заданный звук.
4 задание: Чтобы ехать дальше, необходимо отгадать на каком транспорте поедем дальше : Карточки со слогами этих слов, из которых дети должны собрать два слова:
1. Ав-то-бус 2. Трол-лей-бус
Поедем на одном из этих двух транспортов.
Задание: Войдет в троллейбус только тот, кто придумает слова с двумя слогами.
2 – вид транспорта - Троллейбус. (Показ слайда).
Пальчиковая гимнастика: На каждый ударный слог соединяем по одному поочередно все пальцы с большим пальцем.
Автобус, троллейбус, машина, трамвай.
О них ты на улице не забывай.
В морях корабли, ледоколы, суда.
Они очень редко заходят сюда.
5 задание: У детей на столах лежат макеты звуковых схем, т. е. картинки со звуковыми схемами и цветные карандаши. Предлагается сделать звуковую схему слова «Шина».
Гимнастика для глаз: «Кот Леопольд»
- 2 – ая остановка «Столовая».
6 задание: - Лексико-грамматическая игра «Какая каша?» и «Какой компот?» -
- Физминутка: «Делай как я!» По показу детей.
- Затем детям загадывается загадка:
Он по рельсам катит резво, все колеса из железа
Эй, прохожий не зевай, это катится трамвай.
3 – ый вид транспорта - Трамвай.
Рассказать скороговорку тяжелей, чем влезть на горку.
Зайдет в трамвай только тот, кто расскажет скороговорку.
7 Задание в трамвае:
В окне увидели: машину, которая возит бензин … (бензовоз)
Машина, которая мешает бетон …
Возит молоко, воду, мусор, дробит камни …
Ехали, мы ехали, до горки доехали.
Въехали, съехали и дальше поехали.
Ехали мы, ехали, до ямы доехали,
Яму объехали и дальше поехали,
Ехали, мы ехали, до моста доехали
Мост переехали и дальше поехали,
Ехали, мы ехали, до детского сада доехали.
Рефлексия
На каком виде транспорта мы сегодня совершали экскурсию по городу Грамотной речи. На городском общественном, наземном.
Составление сложноподчиненных предложений по заданному шаблону: автобус и трамвай похожи, потому что у них есть… и т. д. На каком транспорте вам понравилось больше всего, и что вам запомнилось?
Учитель - логопед МБДОУ № 14 "Березка" г. Ханты - Мансийск: Кайгородова Наталья Васильевна.
