Ольга Стукалова
Игра как ведущая деятельность дошкольников
Игра для дошкольников -способ познания окружающего. Социальный характер игр и игровой деятельности обусловлен тем, что ребенок живет в обществе. Уже с первых месяцев жизни он и стремится к общению с окружающими,постепенно овладевает языком- могучим средством общения и усвоения общественного опыта. Ребенок хочет быть активным участником жизни взрослых,но эта потребность еще не соответствует его возможностям. В игре, подражая действиям старших,сопереживая доступные ему их радости и не огорчения,он таким своеобразным путем приобщается к окружающей жизни.
Публикация «Игра как ведущая деятельность дошкольников» размещена в разделах
- Игры для детей
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июнь 2015
Высоко оценивая воспитательную роль иго детей А. С. Макаренко писал "Игра имеет важное значение в жизни ребенка,имеет то же значение,какое у взрослого имеет деятельность, работа,служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе,когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре".
Игру можно считать школой произвольного поведения Игра способствует социализации ребенка,оперирование знаниями и умениями,которые уточняются,обогащаются,закрепляются. Таким образом, игра выступает,как эффективное средство познания ребенком предметной и социальной действительности. Кроме этого,игра,совместная деятельность,в которой существуют не только игровые,но и реальные отношения,способствует социальному развитию детей.
Игра детей старшего дошкольного возраста,значительно отличается от игры детей трех-четырех лет большей устойчивостью, проявлением инициативы,творческим подходом. Ведущее значение на этом этапе приобретает речь. которая выполняет не только организующую и регулирующую функции во время игры,но и часто выступает в качестве заменителя действия. От того насколько богатыми и правильными будут игровые навыки и умения ребенка -дошкольника зависит его дальнейшее развитие.
