Валентина Картавых
Игра с использованием техники абсурдизации в сказочном контексте
Цели и задачи: познакомить участников с двумя техниками нонсенса – рифмованием и словотворчеством; дать возможность поупражняться в расшифровке и создании слов-«коверкалок», научиться сочинению лимерика (одной из форм сочинения стихов в технике рифмования) как способу снятия психологического напряжения; пробудить желание использовать данные техники; расширить потенциал воображения, помочь освободиться от стереотипов мышления, формировать навыки позитивной коммуникации.
Участники: родители и дети подросткового возраста.
Публикация «Игра с использованием техники абсурдизации в сказочном контексте» размещена в разделах
Материалы: Кукла – король страны абсурда, мобильный телефон (отключенный, «шифровка», ручки, бумага.
Психолог: Здравствуйте, дорогие путешественники! Вы позволите мне так вас называть? Ведь сегодня я хочу пригласить вас в путешествие по сказочной стране Абсурда. Давайте все вместе произнесем волшебные слова: «Энэ - бенэ – рекс – квинтер –квантер - жекс».
Вот мы и в стране Абсурда. Здесь можно забыть все, что мы раньше считали правильным и неизменным. Правила игры здесь создаются на ходу и нет никакой определенности. Отпустим на волю свое воображение: здесь можно совместить несовместимое, сопоставить несопоставимое. О, да нас встречает сам король страны Абсурда (для введения участников в контекст сказки показывает куклу – короля страны Абсурда).
Психолог: Ваше Величество, Вы хотели нам что- то сказать? Нет? Вы не хотите говорить? Что? Прочесть последнее СМС?
Психолог: (читает про себя) : О, да оно, оказывается, зашифровано. Уважаемые путешественники, хотите, я вам его прочту?
Психолог: «Сюсюкам сяда рассупаки тотот тшяк, синоче сюсюки остаки тутука житяти сегдакса. Сядаяте брямук». Какой – то «тарабарский язык». Что бы это значило? (ответы участников).
Психолог: (если ответ участниками не найден) : Знаете, кажется, я догадалась. Вспомните Льюиса Керролла. Помните его «Алису в стране чудес»? А необычные стихи:
Варкалось. Хливкие шарки
Пырялись по новее,
И хрюкатали зелюки,
Как мюмзики в мове. ?
Психолог: Вспомнили? Это слова - «коверкалки». Давайте вместе задумаем – выдумаем – придумаем - подумаем над содержанием этого СМС и попробуем его расшифровать. (Идет «расшифровка» текста. Так как в тексте говорится: «Дайте ответ», сочиняется и «зашифровывается» ответ, в котором можно рассказать немного о себе : с какой страны мы прибыли, чем любим заниматься, что здесь делаем и т. д. Психолог при необходимости ненавязчиво помогает. Составив ответ, зачитывают его королю. Психолог предлагает объединиться в группы и сочинить приветствия стране Абсурда, «зашифровав» их. Приветствия зачитываются и «расшифровываются» слушателями).
Психолог: Его Величество король страны Абсурда разрешает нам остаться в его сказочной стране, но требует за это от нас…стихов. Не просто рассказать, а сочинить. И чтобы стихи эти были веселыми, забавными и бессмысленными! Такие стихи называются «лимерики». Умеете сочинять? Нет? Что же нам делать?
(Появляется кукла Алиса – ассистент ведущего).
Алиса: Здравствуйте! Что потерялись – затерялись - растерялись? Я умею сочинять лимерики и вас научу. Готовы слушать? Надо придумать что-то совсем невозможное, что будет происходить с теми, кого вы хорошо знаете. И все это передать в пяти строчках: зарифмовать первую и вторую, потом третью и четвертую, и, наконец, пятую зарифмовать с первыми двумя:
Наш король как-то раз учудил,
Он корону свою проглотил,
Утопил он свой трон,
Разукрасил ворон,
Месяц к небу гвоздями прибил…
Как вам мой лимерик? Он просто чудесный! И Его Величеству нравится. Он его с удовольствием распевает и весело смеется…По-моему, это так здорово, - уметь посмеяться над собой. А вы, путешественники, умеете? Не пробовали? Так чего же вы ждете? Вам представилась прекрасная возможность поупражняться в этом! Ведь можно сочинить лимерик и о себе.
(Участники сочиняют лимерики. Психолог и Алиса ненавязчиво помогают при необходимости. Лимерики по желанию озвучиваются, получая одобрение короля страны Абсурдов.
Психолог. : (получение обратной связи). К сожалению, наше путешествие завершается. Пожалуйста, опишите чувства, которые возникали у вас сегодня. Что вы чувствуете сейчас? Чему вы научились? Что вам понравилось? Что было вам неприятно? Что мешало? Что помогало? Хотели бы вы еще побывать в стране Абсурдов?
А сейчас возьмитесь за руки. Давайте вместе скажем волшебные слова: «Энэ - бенэ – раба – квинтер –квантер - жаба», и очутимся снова у себя дома. (Участники выполняют ритуал возвращения из сказки. Занятие закончено).
Используемая литература :
1. Зинкевич- Евстигнеева Т. Д., «Какой же я осел!». «Школьный психолог», № 21, 2000г.
2. Зинкевич- Евстигнеева Т. Д., «Основы сказкотерапии». Издательство «Речь», 2006г.
3. Зинкевич- Евстигнеева Т. Д., «Формы и методы работы со сказками». Издательство «Речь», 2006г.
4. Зинкевич- Евстигнеева Т. Д., «Развивающая сказкотерапия». Издательство «Речь», 2006г.
5. Зинкевич- Евстигнеева Т. Д., «Игры в сказкотерапии». Издательство «Речь», 2006г.
6. Зинкевич- Евстигнеева Т. Д., «Тренинг в сказкотерапии». Издательство «Речь», 2006г.
7. Зинкевич- Евстигнеева Т. Д., Тихонова Е. А. «Проективная диагностика в сазкотерапии». Издательство «Речь», 2006г.
