Светлана Перепечаева
Игры с малышами «Липучки. Карусели. Паровозик. Только вместе»
Игра «Липучки»
Цель: отработка коммуникативных навыков детей, умения слушать инструкцию
Содержание: Все дети под музыку бегают по комнате. Двое детей, держась за руки, пытаются поймать сверстников. При этом они припевают (приговаривают): «Я – липучка-приставучка, я хочу тебя поймать». Каждого пойманного ребенка «липучки» берут за руку, присоединяя его к своей «липучей» компании. Затем они все вместе ловят других детей.
Публикация «Игры с малышами „Липучки, Карусели, Паровозик, Только вместе“» размещена в разделах
Когда в группе все дети станут «липучками», они начинают все вместе танцевать и напевать: «Мы липучки-приставучки. Будем вместе мы плясать».
Примечание: На первых порах, пока дети не освоили игру, в роли «липучки» может выступать воспитатель.
Игра «Карусели»
Цель: создание положительной эмоциональной обстановки, отработка умения согласовывать свои движения с движениями других детей и с ритмом музыки и текста.
Содержание: Воспитатели по очереди подходят к каждому ребенку и приглашают «покататься на каруселях». Все берутся за руки и встают в круг.
Педагог говорит: «Сейчас мы будем кататься с вами на каруселях. Повторяйте за мной слова и двигайтесь дружно под музыку по кругу, чтобы карусель не сломалась».
Дети вслед за воспитателем повторяют слова:
Еле-еле-еле-еле
Завертелись карусели.
Карусель медленно движется в правую сторону.
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом!
Побежали, побежали…
Темп речи и движений постепенно ускоряется. На слова «побежали, побежали» направление движения меняется.
Тише, тише, не спешите,
Карусель ос-та-но-ви-те…
Темп движений постепенно замедляется, и на слова «раз-два» все дети останавливаются и кланяются друг другу.
Раз-два, раз-два,
Пауза.
Вот и кончилась игра.
Примечание: Текст разучивается с детьми заранее. Если у воспитателя нет подходящей музыки или игра проходит на улице, можно играть без музыкального сопровождения. Играя с маленькими детьми, направление движения можно не менять.
Игра «Паровозик»
Цель: научить детей взаимодействовать друг с другом.
Содержание: Эта игра – модификация предыдущей игры «Кенгуру». Двухлетним детям трудно было понять и выполнить инструкцию взрослого. Они сами упростили характер движения, когда у них не получилось синхронного передвижения в сложной позе «кенгуру». Один из пары детей встал на четвереньки, второй – за ним, крепко обхватив его руками. Дети поползли вперед. Уловив сходство парного движения с движением паровоза, они хором стали распевать: «Чух-чух-чух».
Примечание: Пример этой игры показал, что дети раннего возраста обладают воображением и могут быть создателями целого ряда интересных игр.
Игра «Только вместе»
Цель: обучить детей устанавливать контакт друг с другом, подстраиваться к темпу движения партнера.
Содержание: Дети встают парами и вместе держат мяч (каждый ребенок старается держать мяч двумя руками). По команде воспитателя дети должны одновременно присесть, стараясь не выпустить мяч из рук, пройти по группе, попрыгать. Их главная задача – научиться действовать согласованно, не выронить мяч.
Примечание: Когда дети освоят этот вариант игры, ее условия можно усложнить, например, так: каждый ребенок может придерживать мяч только одной рукой.
Игра «Самолеты»
Цель: развитие воображения, слухового внимания, умения быстро подчиняться инструкции взрослого.
Содержание: Дети находятся на одной стороне площадки (комнаты) или в кругу. Воспитатель стоит перед ними и показывает, как заводит двигатель самолет: делает вращательные движения руками перед грудью и произносит: «Р – Р – Р…» Дети повторяют движения и звук, указанные воспитателем.
Воспитатель дает сигнал «Полетели!», и дети сразу разводят руки в стороны и «летают», то есть бегают по комнате в разных направлениях.
Как только воспитатель дает сигнал «На посадку», все дети должны остановиться и присесть (или сесть на стульчики).
Игра «Добрый бегемотик»
Цель: Снятие эмоционального напряжения, агрессии, снижение двигательной активности.
Содержание: Дети встают в шеренгу. Воспитатель говорит, что все вместе они – маленький добрый бегемотик. Каждый ребенок обнимает за талию (или кладет руки на плечи) впередистоящего.
Воспитатель просит каждого ребенка погладить своего соседа по плечику, по головке, по спинке, по ручке….
Затем воспитатель просит «бегемотика» походить по группе, присесть. Обычно дети, приседая все вместе, падают и смеются. Иногда игра превращается в общую «кучу-малу», ко всеобщему удовольствию всех участников.
Игра «Самолет летит по небу»
Цель: Развитие воображения, слухового внимания, способности быстро реагировать на инструкцию.
Содержание Дети стоят в кругу. Воспитатель говорит:
Самолет летит по небу,
В самолете я лечу.
Дети изображают руками крылья самолета, гудят. Воспитатель говорит:
На машине я поеду,
Если только захочу.
Дети изображают, как они едут в машине, держаться за руль, рычаг, подражая звуку мотора.
Воспитатель выполняет движения вместе с детьми.
Примечании: С более старшими детьми или когда дети уже привыкнут к игре, воспитатель может усложнить условия и сознательно путать слова и движения. Дети стараются не ошибиться.
Игра «Поймай зайчика»
Цель: снятие эмоционального напряжения, излишней двигательной активности.
Содержание: Воспитатель показывает детям солнечный зайчик на стене, обращая внимание на то, как он прыгает, замирает, потом вдруг неожиданно убегает.
Воспитатель читает детям стихотворение:
Солнечные зайчики -
Прыг, прыг, скок,
Прыгают, как мячики,
Прыг, прыг, скок…
Затем предлагает малышам догнать зайчика, иногда давая им возможность ловить световое пятно, которое потом опять убегает. Если зайчик «устал», ребятам удается его поймать, но иногда он прячется. В этом случае воспитатель говорит, что зайчик устал, спрятался в норку, что детям тоже пора отдохнуть, закрыть глазки, поспать понарошку.
Когда зайчик отдохнет и вновь появится перед ребятами, дети снова принимаются его ловить. Воспитатель при этом говорит: «Проснулся зайчик, смотрите, как он танцует, а вот он под стол спрятался…Ой! Он прыгнул на диван… Ловите его, ловите скорее!»
Игра «Пузырь»
Цель: игра способствует сплочению детей, развитие чувства ритма.
Содержание: Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой круг, сужают его, затем говорят:
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся, большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся!
Постепенно дети расширяют круг все больше и больше, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!» Тогда дети приседают на корточки и хором говорят: «Хлоп!»
Примечание: Произносить текст надо четко, медленно – дети должны повторять его за воспитателем. Если игра проходит на большом ковре, дети обычно после слова «хлоп» падают (специально) на пол, валяются и хохочут.
Игра «Пушинка»
Цель: развитие двигательной активности, координации движений, умение контролировать свои действия.
Содержание: Воспитатель раздает каждому ребенку по маленькому комочку ваты, который надо разрыхлить так, чтобы он стал легким, как пушинка. По сигналу воспитателя дети дуют на свои «пушинки», не давая им упасть, все время поддерживая в воздухе, но без помощи рук. Побеждает тот ребенок, чья пушинка дольше всех продержалась в воздухе.
Игра «Колокольчик»
Цель: развитие координации движений, умения подчиняться правилам игры, отработка быстроты реакции.
Содержание: Все дети сидят в кругу на стульчиках. Стулья должны стоять как можно плотнее друг к другу. Один из детей встает в центре круга – он водящий. Дети, сидящие в кругу, передают друг другу колокольчик (он должен быть со звонком, отчетливым звуком). Задача водящего – дотронуться до того ребенка, у которого в руках колокольчик. Как только ему это удается, он садится на стул, а место водящего занимает тот, кого «поймали» с колокольчиком в руках.
Игра «Покажи нос»
Цель: развитие слухового внимания, обучения детей ориентации на своем теле.
Содержание: Все играющие стоят напротив воспитателя, который говорит им:
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем мы играть.
Вы смотрите, не зевайте
И за мной все повторяйте,
Что я вам сейчас скажу
И при этом покажу.
Далее воспитатель называет вслух (можно вместе с детьми и одновременно показывает на себе) какую-либо часть лица, тела:
«Уши-уши» - все показывают уши
«Глазки-глазки» - все показывают глазки.
«Ручки-ручки» - все показывают ручки и т. д.
Примечание: Когда дети привыкнут к этой инструкции, воспитатель может усложнить игру: он специально путает детей – называет одну часть тела или лица, а показывает другую. Дети должны заметить это и не повторить неверное движение. Воспитатель может помогать им, изменяя интонацию, хитро улыбаясь, тем самым заостряя внимание на каком-либо движении.
Игра «Лягушки»
Цель: развитие умения подчиняться словесной инструкции, формирование чувства ритма, развитие координации движений, снятие излишней двигательной активности, сплочение группы.
Содержание: Все дети сидят на маленьких подушечках-думочках.
Затем начинают передвигаться на этих подушках по ковру и приговаривают все вместе:
Две лягушечки с утра
Съесть хотели комара.
Далее воспитатель говорит:
Комары все улетели,
И лягушечки их не съели.
Дети встают с подушек и все вместе пляшут, взявшись за руки и припевая:
Тара-ра, тара-ра,
Веселиться всем пора.
Веселиться всем пора.
Игра «Зайчик»
Цель: развитие эмпатии, координации движений, умения взаимодействовать с другими детьми, подчиняться общему ритму игры, управлять своим телом, движениями.
Содержание: Дети (5-6 человек) вместе с воспитателем держат за края небольшую скатерть или пеленку, на которой лежит игрушечный зайчик.
Сначала дети плавно качают пеленку и говорят:
Зайчик, зайчик крепко спит
И шуметь нам не велит.
Затем воспитатель ускоряет ритм движения и вместе с детьми говорит:
Зайка глазки открывает,
За морковкой убегает.
Далее воспитатель еще более энергично раскачивает пеленку, даже слегка подбрасывая зайчика, и снова вместе с детьми говорит:
Он бежит от волка прочь,
Мы хотим ему помочь.
Воспитатель постепенно замедляет темп, дети говорят:
Успокойся, зайчик-зайка,
Ляг в кровать и засыпай-ка.
После этих слов движения становятся совсем плавными, и дети с воспитателем как можно тише, спокойнее говорят:
Зайчик-зайчик крепко спит
И шуметь нам не велит…
Тссссссссссссс….
Игра «Наши детки на полу»
Цель: развитие чувства ритма, умения начинать и заканчивать движения по команде взрослого.
Содержание: дети ходят по кругу под песню взрослого
Наши детки на полу
Ножками затопали.
Посмотрите, хороши (дети идут группой)
Наши детки-малыши!.
Ходят детки ножками,
Новыми сапожками! (ходят высоко поднимая ноги
Топа-топа-топа-топ при слове «стоп»- останавливаются.)
Топа-топа-топа-стоп.
Впереди далекий путь,
Деткам нужно отдохнуть. (садятся на пол, отдыхают)
Топа-топа-топа-топ
Топа-топа-топа-стоп!
А потом пойдем опять
Мы по комнате гулять, (снова идут группой, останавливаются
Топа-топа-топа-топ, при слове «стоп»).
Топа-топа-топа-стоп.
Игра «Гулялка»
Цель: создание оптимистического настроения. «Знакомство» с телом, снятие мышечного напряжения.
Содержание:
По дорожке –топ-топ-топ /шагают под текст/
Мы шагаем дружно.
Не идет проказник дождь? /поднимают голову вверх,
Посмотреть нам нужно. Смотрят вправо, влево/
Все в порядке: нет дождя, /кивают головой, улыбаются солнышку
Солнышко сияет; подставляют ему щечки, нос и лоб/
Наши щечки, нос и лоб
Нежно согревает.
Руки к солнцу подниму, /поднимают руки в стороны-вверх,
Лучики поймаю, растопырив ладони, сжимают в кулаки. /
Их я пальчиком стряхну, / щелкают каждый из пальчиков о большоцпальчик,
С ними поиграю. Встряхивают кисти рук. /
А потом я протопчу / топают-дробят ножками, делая дорожку/
На песке дорожку,
И колечки начерчу /попеременно рисуют каждой ножкой,
Кругленькие ножкой затем встряхивают ею, расслабляя/
Покружись, как мотылек, /медленно легко кружатся, встряхивая руками,
Сяду на купавку, как крылышками, садятся на корточки.
И поглажу нежно я Легко пальчиками гладят травку. /
Мягонькую травку.
Солнышком посыплю я / поднявшись на ноги, посыпают сверху вниз
Все вокруг, что знаю. Все вокруг себя.
Все узнали вы меня? Спрашивает, разведя руки в стороны,
Это я – гуляю! Показывая на себя, улыбается. /
Игра «Собачка»(ранний возраст)
Цель: развитие речи, слухового внимания, произвольности, быстроты реакции.
Содержание: Детки – утки, идут покачиваясь, за ведущим, который произносит текст стихотворения. Руки у всех опущены и отведены немного назад. Две последние строки можно повторять два раза. По окончании текста выбегает собачка (воспитатель в шапочке) и с лаем догоняет разбегающихся детейю
Ты собачка, не лай,
Наших уток не пугай!
Утки наши белые
Без того не смелые.
Игра «Комарик» ранний возраст)
Цель: развитие умения согласовывать свои действия с действиями других детей и взрослого, с правилами игры и ритмом стиха.
Содержание: Дети комарики бегают по залу под звук бубна. С окончанием звучания останавливаются. Ведущий читает стихотворение.
Сел комарик под кусточек, / дети садятся на стулья,
На еловый на пенечек, расставленные по всему залу. /
Свесил ножки под листочек / покачивают ногами/
Спрятался. Прячутсяся за платок из марли/
приготовлен заранее и висит на спинке стула.
Ведущий ходит вокруг детей с куклой-игрушкой. Говорит: «где же комарики? Я их сейчас съем!»
Ищет детей. Уходит. Игра повторяется. Ведущий находит детей: «вот они спрятались!» Дети убегают. Ведущий пытается их поймать.
Игра «Ножки» (ранний возраст)
Цель: снижение импульсивности, повышенной двигательной активности. Развитие умения двигаться в одном ритме с другими детьми, подстраиваться под их темп.
Содержание: ведущий выстраивает детей в колонну друг за другом. И просит их повторять слова вместе с ним, двигаться дружно и не обгонять друг друга.
Зашагали ножки топ-топ-топ,
Прямо по дорожке топ-топ-топ.
Ну – А веселее топ-топ-топ,
Вот как мы умеем топ-топ-топ.
Побежали ножки
По ровненькой дорожке /бегут, стараясь
Убегают, убегают не обгонять друг друга/
Только пяточки сверкают.
Игра повторяется 2-3 раза.
Игра «Мишка – косолапый».
Цель: развитие умения передавать воображаемый образ с помощью движений, развивать умение действовать согласованно со взрослым и другими детьми.
Содержание:
Мишка, мишка косолапый /приподнять плечи, руки округлить, носки ног
Мишка по лесу идет повернуть, идти переваливаясь/
Мишка хочет сладких ягод / поладить себя по животу, облизнуться/
Да никак их не найдет. /оглянуться по сторонам, пожать плечами/
Вдруг увидел много ягод / показать указательным пальцем, на лице
И тихонько зарычал. Восторг, двумя руками «собирать» ягоды
Подошли к мишутке детки в рот, помаршировать/
Мишка ягодки им дал /раздавать ягодки/
Педагог-психолог Службы ранней помощи детям Перепечаева С. Н.
