Индивидуальный образовательный маршрут развития одаренного ребенка

Патушина Ирина
Индивидуальный образовательный маршрут развития одаренного ребенка

Сведения о ребенке : Ксения Г.

Сфера одаренности :интеллектуально- речевая.

Срок реализации: сентябрь 2018 - май 2019 г.

Личностный портрет: Ксения - ребенок с высокими творческими способностями и неординарным мышлением. Любит слушать сказки,рассказы, стихи, легко запоминает их, активно участвует в обсуждениях на занятиях НОД.

Публикация «Индивидуальный образовательный маршрут развития одаренного ребенка» размещена в разделах

• Индивидуальный образовательный маршрут ребенка. ИОМ
• Одаренные дети. Выявление и работа с одаренными детьми
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2019

Ребенок имеет фонетически правильную речь, пользуется относительно богатым запасом слов. При пересказах, описаниях предметов отмечается четкость изложения, завершенность высказывания. Склонна фантазировать, стремится добавить что-то новое и необычное. С легкостью драматизирует, передает чувства и эмоциональные переживания.

На основании особенных способностей воспитанницы был составлен план индивидуальной работы, направленный на развитие этих качеств.

Цель: создание условий для развития творческого воображения, мышления, речи.

Задачи:

1. Развивать образность и выразительность речи за счет чтения и пересказа, разучивания произведений художественной литературы.

2. Развивать интерес к сочинению историй.

3. Продолжать развивать интерес к театрализованной игре через активное вовлечение в игровые действия.

4. Содействовать проявлению активности, эмоциональности и выразительности в движениях и речи.

Периодичность: 1 раз в неделю.

Ожидаемые результаты:

В результате реализации индивидуального плана развития у Ксении сформируется:

- на высоком уровне активный и пассивный словарь, грамматический строй речи, монологическая и диалогическая речь.

- устойчивый интерес к театрализованной и сюжетной игре.

- высокий уровень речевого развития и словесного творчества.

- устойчивый интерес к сочинению историй.

- желание проявлять свою инициативу и способности.

Календарно-тематическое планирование.

Сентябрь:

1-2 неделя. Диагностическое обследование.

3 неделя. Игра-этюд "Вкусные конфеты" Цель: Развитие воображения, эмоциональности.

4 неделя. Развивающие игры "Придумай имя", "Добавь словечко", "Придумай красивое предложение" Цель: Развитие воображения, связной речи, активизация словаря.

Октябрь:

1 неделя. Игра-ассоциация "На что стали похожи листья?" Раскрашивание картинок (листьев). Цель: развитие воображения, речи.

2 неделя. "Вместе сказку сочиняем" Цель: Обучение придумыванию и пересказу сказки. Развитие воображения, креативности, мышления, связной речи.

3 неделя. Игра "Бывает - не бывает". Цель: развитие слухового внимания, мышления, связной речи.

4 неделя. Заучивание загадки. Развитие понимания образных выражений, памяти, речи.

Ноябрь:

1 неделя. Игра "Хорошо - плохо" Цель: знакомство с противоречиями окружающего мира, развитие связной речи, мышления. Развитие адекватной оценочной деятельности дошкольника.

2 неделя. "Сочиним добрую сказку" Цель: развитие творческого потенциала ребенка, связной речи.

3 неделя: Игра "Поймай нужный звук". Цель: развитие фонематического слуха.

4 неделя: Работа с басней Л. Толстого "Мальчик стерег овец". Цель: умение пересказывать произведение, соблюдая последовательность событий, понимать смысл прочитанного. Развитие связной речи.

Декабрь:

1 неделя. Игра "Чудо-сундучок" Цель: развитие связной речи.

2 неделя. Работа с пословицами и поговорками. Цель: воспитание интереса к русскому народному фольклору. Развитие связной речи.

3 неделя. Пересказ сказки "Три поросенка". Цель: развитие умения пересказывать текст с помощью наглядной модели. Развитие связной речи.

4 неделя. "Сочиняем новогоднюю сказку". Цель: развитие творческого потенциала ребенка, воображения, связной речи.

Январь:

1 неделя. Составление рассказа "Что было самым интересным в новогодние праздники" Цель: формирование умения составлять творческий рассказ. Развитие связной речи.

2 неделя. Беседа "Твой любимый сказочный герой" (рисуем любимого героя). Цель: развитие творческого воображения, связной и выразительной речи.

3 неделя. Игра "Снежки" (произносим четко и громко скороговорки, бросая воображаемый снежок). Цель: формирование умения четко произносить скороговорки.

Февраль:

1 неделя. Игра "Назови слова". Цель: формирование умения называть слова с заданным звуком.

2 неделя. Пересказ сказки "Теремок". Цель: формирование умения пересказывать знакомую сказку, выразительно передавая диалоги персонажей.

3 неделя. Составление рассказа "Мой папа", рисунок папы. Цель: обучение составлению творческого рассказа.

4 неделя. Заучивание потешки. Цель: содействие развитию произвольной памяти. Расширение кругозора и словарного запаса. Продолжение знакомства с малыми формами фольклора.

Март:

1 неделя. Игра "Разговорчивые рисунки". Цель: развитие творческого воображения, связной речи.

2 неделя. Составление рассказа "Моя мама".Рисунок мамы. Цель: развитие умения составлять рассказ, связной речи. Воспитание чувства любви к маме.

3 неделя. Цель: Игра "Назови слова" Цель: формирование умения называть слова с заданным звуком.

4 неделя. Игра "Сказочное растение" Цель: развитие творческого воображения, связной речи.

Апрель:

1 неделя. "Шкатулка со сказками". Цель: продолжать формировать умение придумывать сказки. Развитие творческого потенциала ребенка и связной речи.

2 неделя. Упражнение "Волшебники" Цель: развитие эмоциональности, творческого воображения и связной речи.

3 неделя. Игра "Назови слова" Цель: формирование умения называть слова с заданным звуком.

4 неделя. Упражнение "Поиграем в скороговорки" Цель: формирование умения отчетливо произносить скороговорки.

Май:

1 неделя. Упражнение "Поможем художнику". Цель: развитие воображения, речи.

2 неделя. Игра "Составь предложение". Цель: формирование умения составлять предложения с заданным словом.

3 неделя. "Конкурс чтецов" (совместное занятие с родителями) на тему "Любимое произведение"

4 неделя. Упражнение "Неоконченный рисунок". Цель: развитие творческого воображения и связной речи.

Дидактические игры и упражнения:

1. Игра "Бывает - не бывает" Цель: развитие слухового внимания, связной речи.

Материалы: мяч, подготовленные ситуации.

Игровая задача: воспитатель бросает мяч и произносит словосочетание, а ребенку необходимо ответить бывает или не бывает. Если такой ситуации не бывает, то нужно сказать как правильно.

2. Игра "Хорошо - плохо". Цель: знакомство с противоречиями окружающего мира, развитие связной речи, адекватной оценочной деятельности дошкольника.

Материалы: конверт с картинками отрицательных и положительных поступков. Картинки солнышко и тучка.

Игровая задача: необходимо разложить положительные поступки вокруг солнышка, а отрицательные вокруг тучки. Ребенок объясняет свой выбор.

3. Игра "Чудо-сундучок". Цель: развитие связной речи детей за счет классификации объектов действительности по определенным признакам.

Материалы: "Чудо-сундучок", небольшие предметы из разных материалов.

Игровая задача: Что за игрушка? Что любит делать? ( например: Зайчик. Любит играть в лесу с другими зайчиками в прятки. А может один зайчик потерялся? Как его искали? А может его хотел обидеть волк? Как его спасли другие зайчики)

Можно усложнять: взять несколько игрушек, использовать в построении сюжета волшебные предметы (волшебную палочку, колпачок).

4. Игра "Волшебники". Цель: развитие эмоциональности, творческого воображения, связной речи.

Материалы: шаблоны двух одинаковых фигур (волшебников).

Игровая задача: предложить ребенку с помощью карандашей превратить две совершенно одинаковые фигуры, изображенные на листе, в "злого" и "доброго" волшебников. Далее придумать, что плохого совершил "злой" волшебник и как его победил "добрый".

5. Упражнение "Поможем художнику". Цель: развитие воображения и речи.

Материалы: лист бумаги с нарисованным на нем схематически изображением человека. Цветные карандаши или краски.

Игровая задача: воспитатель рассказывает, что художник не успел дорисовать картину и попросил ребят закончить ее. Ребенок вместе с воспитателем обсуждают, что и какого цвета нарисовать. Самые интересные идеи воплощаются в картине. Схема дорисовывается и превращается в рисунок.

После предложить ребенку придумать историю про нарисованного человека.

6. Упражнение "Неоконченный рисунок". Цель: развитие творческого воображения и связной речи.

Материалы: листы с изображением недорисованных предметов.

Игровая задача: предлагается дорисовать предмет и рассказать о своем рисунке.