Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе «Весна»

Анна Шкрыль
Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе «Весна»

Конспект интегрированного занятия (социализация, коммуникация, художественное творчество конструирование) в подготовительной группе на тему «Весна».

Цель: Закрепление знаний у детей о признаках весны, о ранней весне, развивать коммуникативные навыки.

Публикация «Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе „Весна“» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки

Задачи: учить подбирать подходящие по смыслу определения (активизировать прилагательные); расширять словарь детей через речевые игры, развивать мелкую моторику. Развитие связной речи: развивать умение детей составлять рассказы-описания о цветах, развивать умение детей выделять звуки в начале, середине и конце слова.

Воспитание звуковой культуры речи, воспитывать любовь к природе.

Словарная работа: Активизация словаря по теме «Весна», «Весенние цветы».

Предварительная работа: чтение художественной литературы, заучивание стихов, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, беседы, составление описательных рассказов по теме «Весна», «Весенние цветы».

Ход непосредственно образовательной деятельности.

I. Организационная часть.

Воспитатель: Весна – это время, когда природа пробуждается от зимнего сна. Все живое тянется к солнечному свету. Чуть запахло весной и появились первые цветы. Сегодня мы с вами поговорим о первых весенних цветах.

Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Распускают лепесточки (затем раскрываются в виде чаши, перед лицом)

Ветерок немножко дышит, (затем кисти движутся против часовой стрелки и потом по часовой стрелке)

Лепестки колышет (кисти рук наклоняются влево и вправо)

Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Закрывают лепесточки, (показать пальчиками, как лепестки закрываются)

Они тихо засыпают,

И головкою кивают.

Воспитатель: Первые цветы, которые появляются весной называют первоцветом. Давайте вспомним названия этих цветов.

Воспитатель: Послушайте и попробуйте отгадать загадки о цветах.

На проталинках лесных,

Видим цветики весны:

Беленькие, нежные

Первые. (подснежники).

В палисадниках растут разноцветные,

Летом были бы они незаметными,

А весною так желанны

Нам нарциссы и. (тюльпаны).

Под забором, у калитки,

Вот, смотри и не дыши:

Как горошины на нитке

Беленькие. (ландыши).

Он спешит весне навстречу,

Я везде его замечу:

Жёлтенький кафтанчик

Носит. (одуванчик).

Жёлтые, пушистые

Шарики душистые.

Их укроет от мороза,

В своих веточках…

(Мимоза)

Он — Цветочный принц-поэт,

В шляпу жёлтую одет.

Про весну сонет на бис,

Прочитает нам…

(Нарцисс).

Физминутка «Цветы»

Раз-два-три выросли цветы (сидели на корточках, встаем)

К солнцу потянулись высоко: (тянутся на носочках)

Стало им приятно и тепло! (смотрят вверх)

Ветерок пролетал, стебелечки качал (раскачивают руками влево - вправо над головой)

Влево качнулись- низко прогнулись. (наклоняются влево)

Вправо качнулись – низко пригнулись. (наклоняются вправо)

Ветерок убегай! (грозят пальчиком)

Ты цветочки не сломай! (приседают)

Пусть они растут, растут,

Детям радость принесут! (медленно приподнимают руки вверх, раскрывают пальчики)

Воспитатель: Ребята, а сейчас ваша задача – найти среди названий цветов, те в названиях которых есть звуки:

«н» - тюльпан, ландыш

«нь» - подснежник

«л» –ландыш,

«ль» - тюльпан.

Помимо называния слова дети должны указать, где (в начале, середине, или конце) находится указанный звук. После чего детей похвалить.

Дидактическая игра с мячом «Подбери признак»

Подснежник (какой) –

Мимоза (какая) –

Тюльпан (какой) –

Нарцисс (какой) –

Одуванчик (какой)-

Ландыш (какой)-

Воспитатель: Ребята, мы с вами вспомнили названия весенних цветов. А теперь постарайтесь описать весенний цветок, который вам больше всего понравился (воспитатель предлагает детям выбрать картинку с изображением весенних цветов и составить описательный рассказ по ним).

Дыхательная гимнастика «Насос»

Накачаем мы воды, (наклон туловища в правую сторону (вдох);

Чтобы поливать цветы (руки скользят, при этом громко произносить звук «с-с-с» (выдох).

Воспитатель: Мы с вами знаем, что цветы украшают землю и их рвать нельзя. Давайте вырастим свои цветы.

Технология изготовления бумажного цветка.

Педагог показывает и поясняет технологию изготовления тюльпана:

1. Сложите двойной треугольник. Поверните заготовку вершиной вниз.

2. Углы верхнего слоя загните к центральной линии.

3. Отогните углы назад.

4. Можно загнуть углы вперед. Получим еще один вариант тюльпана.

5. А сейчас мы сделаем стебелек: Квадрат расположите ромбиком. Перегните его по диагонали. От вершины верхнего к линии перегиба опустите боковые стороны. У нас получилась базовая форма «Воздушный змей». Теперь согнем базовую форму пополам. Стебелек готов.

Наш цветок готов!

Продуктивная деятельность детей.

Педагог выставляет технологическую карту «Тюльпан», советует детям ещё раз посмотреть и убедиться в том, что способ работы понятен.

(Самостоятельная работа детей по технологическим картам, помощь воспитателя детям которые затрудняются выполнить задания).

Воспитатель: Молодцы! Какие разные и красивые получились у нас цветы! Вы настоящие мастера оригами! А сейчас мы наши тюльпаны посадим в клумбу!

Дети приклеивают за серединку свой цветок и листочек на большой круг бумаги (клумбу).

III. Заключительная часть.

Воспитатель:

Похвалить детей, предложить детям высказать свое мнение о совместной деятельности.