Валентина Гомелевская
Клубный час для учащихся 1 класса в группе продлённого дня «Я и другие»
Тема: «Я и другие»
Воспитатель: Гомелевская В. В.
Класс : 1
Технологии (методы и формы работы) : личностно-ориентированное обучение, развитие критического мышления, «Метод неоконченного предложения», групповая работа, работа в паре
Цель: Формирование осознания своей неповторимой индивидуальности.
Задачи:
1. Узнать свои индивидуальные особенности.
2. Формировать осознание того, что все люди разные и это интересно.
Публикация «Клубный час для учащихся 1 класса в группе продлённого дня „Я и другие“» размещена в разделах
3. С уважением относиться к другой индивидуальности.
4. Уметь рассказывать о себе.
5. Осознать свои социальные роли.
6. Воспитание чувства толерантности.
Планируемые результаты:
Предметные: Формирование представления о том, что все люди разные.
Личностные: Знать свои индивидуальные особенности.
Метапредметные. Личностные: Овладение основами гражданской идентичности личности
Регулятивные: Выделять из темы занятия известные и неизвестные знания и умения
Познавательные: Проявлять индивидуальные творческие способности
Коммуникативные: Умение слушать партнера по общению, не перебивать.
Оборудование: альбомы, цветные карандаши, шаблоны буквы Я, шаблоны ромашки, цветная бумага. Компьютер. Презентация.
План занятия
1. Вступительная беседа. Организационный момент
2. Сообщение темы и целей занятия
3. Познавательная деятельность учащихся
1) Работа с альбомом
2) Актуализация понимания своих социальных ролей
3) Упражнение «Комплимент»
4. Рефлексия. Итог занятия.
Ход клубного часа:
Этапы Деятельность педагога и обучающихся
1. Вступительная беседа. Орг. момент Здравствуйте ребята? Я рада встрече с вами? Какое у вас сегодня настроение? Хлопните в ладоши те, у кого хорошее настроение. А теперь те, у кого настроение не очень хорошее. Я думаю, что после сегодняшнего клубного часа настроение у всех будет хорошее.
Для клубного часа нам сегодня понадобятся цветная бумага, клей, альбом и цветные карандаши. Наведите порядок на своих рабочих местах и приготовьтесь к работе.
2. Сообщение темы и целей занятия
Ребята, возьмите по листочку цветной бумаги. Любого цвета, какой вам нравится. Теперь согните его пополам, как делаю я, и оторвите кусочек. Снова сложите пополам и снова оторвите кусочек. (Повторить 3-4 раза). Теперь разверните свои листочки. Посмотрите, что получилось у вас и что получилось у других. Есть ли у вас одинаковые листочки?
Почему они такие разные, ведь мы все делали одинаково?
Ребята, в жизни, в природе очень редко встречаются два абсолютно одинаковых цветка или листа, даже дома, построенные по одному проекту, отличаются друг от друга.
Вот и вы все, хоть и называетесь одним словом – «школьники» в чем-то друг от друга отличаетесь. Вы все разные.
Как вы думаете, чем люди отличаются друг от друга?
Все люди разные. Как вы думаете хорошо это или нет?
3. Познавательная деятельность учащихся
1)Работа с альбомом Все люди разные, но каждый называет себя «Я». У вас у каждого на листах напечатана эта буква. Раскрасьте ее и украсьте так, как вам нравится. (Ребята работают под музыку).
Напишите внутри этой большой буквы много маленьких букв «Я».
Ребята «Я» не только буква, это целое слово. И пока вы рисуете, подумайте, что оно означает?
В словаре дается такое определение: Я – это личность, социальная природа человека.
Физкульт минутка. Давайте с вами немного отдохнем. Встаньте все возле своих парт и внимание на экран. Повторяем все движения за героями ролика.
2)Актуализация понимания своих социальных ролей
3)Упражнение «Комплимент»
Итак, с помощью слова «Я» каждый из вас обозначает себя как человека. Посмотрите на свои буквы «Я», в них так много маленьких «Я». Мы их тоже нарисовали не зря. Что же они означают?
Вот я, например – учительница, я – мама, я – сестра, я дочь.
А вы? (ученик, друг, сын, брат, внук, хозяин собаки)
Скажите, как ученики что вы делаете?
А как сын или дочь что вы делаете?
Как брат или сестра что вы делаете?
Как внук или внучка что вы делаете?
Как друг или подруга, что вы делаете?
Все мы с вами выполняем социальные роли. Человек не живет один, человек живет среди других людей, в обществе. И в этом обществе он выполняет много разных ролей. Если мы придем в магазин кем мы будем? (покупателями). А если придем в больницу? (пациентами).
Мы сейчас с вами оформим вот такую ромашку с вашими ролями.
Серединка ромашки у вас нарисована. В ней стоит буква «Я». А вот лепестки мы будем рисовать сами. И в каждом лепестке напишем социальные роли (ученик, друг, брат, сестра, сын, дочь). (Оказать помощь первому классу). (Ребята работают под музыку).
Давайте посмотрим, что у вас получилось.
Ребята мы с вами не только выполняем разные роли, но и обладаем каждый своими неповторимыми способностями. Кто-то хорошо рисует, кто-танцует, кто-то ловко играет в мяч, а кто-то любит сладкое.
Цель: сплочение группы, создание рабочей атмосферы
Участники становятся в круг и берутся за руки. Один из участников стоит в центре круга и начинает двигаться вдоль круга по часовой стрелке, останавливаясь около каждого участника в тот момент, когда тот скажет ему комплимент. После того как первый пройдет четверых из всех, второй начинает движение вслед за ним и т. д. по очереди.
4. Рефлексия. Итог. Подводя итог, я предлагаю вам каждому сказать слово о себе. Мы будем передавать друг другу вот такой смайлик и говорить: «Меня зовут Валентина Владиславовна. Я веселая».
Итак, давайте подведем итог нашего занятия.
Я предлагаю вам закончить предложения.
Сегодня я узнал….
Особенно мне понравилось…
Самое трудное для меня было…
Сегодня мне удалось…
Лучше всего у меня получилось…
Ребята, мне сегодня понравилось с вами работать. Вы отвечали на вопросы, старались и были аккуратны при выполнении задания.
Хлопните в ладоши те, кому занятие не понравилось, кому было трудно и скучно.
А теперь хлопните те, кому наше занятие понравилось, кому было интересно и легко.
